班主任的苦及乐.docVIP

班主任的苦与乐 北关小学 谭哲 毕业后，我是一名语文老师，现在又接手班主任的工作，在这一年多的班主任工作中，我摸着石头过河，一路上碰碰磕磕，但一直在努力地学习和探索着。不管什么时候，只要学生需要，我总会来到他们身边，给他们以关心、支持和帮助。在相处的过程中，我和学生培养起了深深的师生情、朋友情。从学生那里，我获得了太多太多的爱和快乐，感受到了做班主任的光荣和幸福。当班主任的确很难，但一旦接受了，就必须把它干好，这是班主任的共同心声，然而其中的苦和累也只有当过班主任后才有感受。为此，我在班级管理中，倾入了我的热情和耐心。 给学生提供展示的舞台 “兴趣是最好的老师”！教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。为此，我鼓励学生参加各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。如我班的王峙尧和黄梓涵同学，喜欢音乐，喜欢乐器，我就和他及他们的家长讲，不管再苦再累一定要让孩子坚持下去。现在，我知道他们的架子鼓已经打得很棒了。下一年的“六一节”上就要在学校展示了，他们一直为此坚持着，努力着。如我班的李雪娇同学，从音乐课中，我们发现他的声音很甜美，童声很清脆悦耳，我们在每年的“六一汇演”和元旦合唱节中，都给他一个领唱或主持的机会，激发他在声乐上更有见地。如我班的张芸宵、柳惠晗、韩雨润、李雪娇、杨馨雨等同学，喜欢书法，一、二年级的铅笔字写得漂亮，还参加学校里的书法比赛，荣获了一二等奖。我就告诉他们，要继续坚持练写。再如张嘉林等同学，喜欢看书，我就索性把我的一节语文课拿出来，给他们自由读课外书，定期交流。而且为了让孩子们时时感受到成功的喜悦。我在班级或在学校经常组织“小学生写字比赛”，“小学生演讲比赛”，“小学生朗读比赛”，“小学生语文日记比赛”，“小学生讲故事比赛”，“小学生绘画比赛”…… 从班级和学校层面，给学生一个展示的舞台，让他们体会到有耕耘就有收获。班主任还要培养学生的兴趣，对教育要求中必须具有的，但学生不感兴趣的知识加以引导，使其由不感兴趣到感兴趣。在这里我巧妙地用学生感兴趣的事情来带动他不感兴趣的事情。我班的黄舸同学曾一度对学习文化知识不感兴趣，终日沉迷于看《飞碟探索》这一类书刊上。我发现这一情况后并没有急于批评他，而是在他的作业本上写上这样一段话：“神奇的宇宙和UFO之迷正在强烈地吸引着你，但你知道吗？解开它们的秘密需要科学文化知识，努力学习吧！未来的科学家。”他看到这段话明白了老师的意图，热爱学习了，成绩提高很快。培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。 二、给学生树立一个好榜样 （一）要勤动脑 班主任工作千头万绪，纷繁复杂，班主任要汇报工作，传达上情，要开展调查，要和学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传道授业等等。要使工作循序渐进，有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去，勤动脑，勤思考，在处理班级的每一项事务（哪怕是突发事件）时都要想想用什么方法处理，学生才能乐于接受，才能做到最佳的教育效果。脑勤，避免了班级工作的盲目性，使我牢牢掌握了班级工作的主动权。有时有学生犯了错，当天来不及处理的话，我会在睡觉前想想应该对他说些什么，怎么说他才能接受，才能达到我的目的。 （二）要勤动手 俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。没有比“言传身教”更好的教育方式了。班主任虽是班级的工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具影响力和说服力。在日常班主任工作中，要注重多动手，以自己的行为去带动学生。比如，教室里偶尔出现碎纸，我就弯腰捡起来，每次大型清扫卫生，我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好，于是，渐渐地要我动手调整的机会就少了。班主任的手勤，缩短了师生间的距离，使学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这件事情，也因此产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。 （三）要腿脚勤 “没事常到教室看看，有时间勤到教室转转”，这是班主任必须做到的。因为要想带出一个好的班级，做好班级的各项工作，最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢，做到事半功倍的效果，学生的思想状况如何，学习态度怎样，是否遵纪守法，有什么兴趣、特点和爱好，这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的，常看看，勤转转