病句成语导学案一].docVIP

病句、成语复习导学案（一） 编写人：张洪艳 审定人：赵春玲 【】【】【】【】【】所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。”的情况） 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否”是两面性的二者当配不当，应改为“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。” 一面与两面搭配不当） 只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不配对儿，应将“就”改为“才”才搭配。 关联词语搭配不当） （3）成分残缺或赘余： 通过网络，使我的生活变得丰富多彩。（无主语，应去掉“通过”让网络成为主语，或去掉“使”，让“我的生活”成为全句主语。 缺主语，还有的句子缺谓语或缺宾语） 新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体型在安静时完全像一根树枝。（分句间是递进关系，前句已用“不仅”，后句在“体型”前应加“而且”。 关联词语残缺） 我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。（“原因”与“后面”的因为重复，应去掉“的原因”或“因为”。 主语多余，还有的句子谓语多余或宾语多余的情况。） 漫山遍野到处都是水果。（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味。 语意重复 ） （4）结构混乱 例：中学生能否健康成长，关键在于人生观起决定作用。（将“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两种句式杂糅在一起。 句式杂糅） （5）表意不明 例：小华和小刚的爸爸来到学校。（交代不清引起表意不明，还有的句子出现歧义，如由“多义词、多音词引起”的。例：这个人好说话。） （6）不合逻辑 不合逻辑是指句子表达内容不符合实际情况。有以下几种情况。 例1、阳光从地平线冉冉升起。（应为“太阳” 概念不准确。 ） 例2、农场决心提高棉花、葵花和经济作物的产量。（“棉花”和“葵花”是“经济作物”中的一部分，不能并列。 种属概念并列不当） 只有经风雨见世面，才能更好地成长。所以，我们要经常到风雨中锻炼自己。（“风雨”的内容前后不一。 偷换概念） 还有的病句不合实际、前后矛盾、强加因果等。例：他六门功课平均60分以上。（“平均”和“以上”前后矛盾） 二、成语 1、成语是人民长期以来习用的、简洁精辟的定性短语，一般由四字组成。 2、常见的错误类型：望文生义、色彩失当、断词取义、词意重复、形近、义近混淆、对象误用、谦敬错位等。 3、成语错用解析： （1）望文生义 例：“万人空巷”是家家户户的都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况，不是都离开街巷回到家里。“文不加点”形容文思敏捷，下笔成章，是褒义词，不能理解为“写文章不加标点”。 （2）色彩失当 例“坚贞不屈”“同心同德”是褒义词，“蠢蠢欲动”“处心积虑”是贬义词，使用时，应辨别褒贬。 （3）断词取义 例“首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意“贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含有“让人”之意，不容置喙”是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。“琳琅满目”比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容“钢丝纱窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊灯”“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人,把它用在身上下列各句搭配得当的一句是( ) 　　A，大路两旁，到处都种植着果园。 　　B．各种读书声汇成一支动听的歌声。 　　C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。 　　D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。 　　【解析】 A种植与果园搭配不当。B一支与歌声搭配不当D气功不是文艺节目C正确。 【点拨】 词语的搭配，主要从语法、逻辑角度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵不包括气功。没有语病的一项( ) 　　A.王刚和李明在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一套《初三总复习》。 　　B．聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。 　　C．两个人协商了半天，还是没有结果。 　　D．听了张海迪的报告，对我的启发教育很大。 　　【解析】 没有语病的是B项。 【点拨】 A项，指代不明，三个他是谁?不明确。C项“协商”词义范围应针对组织之间，个人用“商量”好。该题属于用词不当。D项，句式杂糅，将“我听报告”与“报告对我启发教育很大”两句话混杂在一起，造成结构混乱。 D ） A、战士们