专业精英社会栋梁.PDF

专业精英 社会栋梁 ——同济大学2014 学年学位与研究生教育质量报告 同济大学 二〇一五年十月 前言 为深入贯彻落实国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要、同济大学 “学位与研究生教育十三五规划”以及教育部关于全面提高高等教育质量的有关 文件精神，根据上海市学位委员会关于建立上海学位与研究生教育质量年度报告 发布的建议，我校在2013 年、2014 年分别向社会公开发布2012 学年、2013 学 年学位与研究生教育质量报告的基础上，决定继续向公众公布《同济大学 2014 学年学位与研究生教育质量报告》，主动接受社会评议和监督。 《同济大学2014 学年学位与研究生教育质量报告》是对过去一年研究生教 育培养工作的全面梳理和总结。在本年度报告中，着重反映了研究生招生、培养 过程、学位授予、毕业及就业、国际化和质量保障体系建设等情况。报告突出了 年度重大研究生教育综合改革成果，如：改革研究生指导教师评聘制度、调整博 士学位授予审核机制。同时，为进一步提升研究生创新能力、拓展研究生国际视 野，专门为全校研究生开放设立了以“高水平、创新性、前沿性”为目标的高端 国际讲堂。 研究生教育作为高等教育的最高层次，担负着培养高层次创新型人才和创造 高水平科研成果的重要使命。目前，我国正处于以“提升研究生教育质量”为核 心的新常态下，我校连续三年主动对社会公众发布学位与研究生教育质量报告 （2012 学年、2013 学年、2014 学年），这不仅为社会各界搭建了一个全面、客 观、准确认识与了解我校学位与研究生教育发展情况的平台，同时对从事研究生 教育管理与服务工作的职能部门来说，定期编撰研究生教育质量报告已内化为研 究生院的自觉行动，成为学校整个研究生教育质量保障体系建设的一部分。 希望社会公众通过这份报告，不吝向同济大学研究生人才培养工作提出宝贵 的意见，监督同济大学研究生教育质量，促进学校研究生教育质量持续改进，为 创新型研究生人才培养多做贡献。 同济大学 2015 年10 月 目录 一、研究生教育基本情况1 1. 培养目标1 2. 学科设置2 二、年度基本状态数据4 1. 招生与生源4 2. 在校生情况7 3. 毕业生情况8 4. 导师队伍规模及结构12 5. 培养过程14 6. 学科建设规划与执行情况17 7. 国际交流与合作17 8. 资源保障19 三、工作特色及成效22 1. 改革研究生指导教师评聘制度22 2. 调整博士学位授予审核机制23 3. 同济高端国际讲堂24 4. 博士生海外学习、交流25 5. 社会服务、论坛竞赛、社团活动26 6. 教学科研与国际顶尖成果26 7. 研究生“三助一辅”工作创新举措27 四、研究生教育质量保证体系的建设和运行28 1. 质量保障制度建设及成效28 2. 教育管理与服务举措38 3. 信息化系统建设39 五、改革与发展思路40 1. 改革和优化招生选拔制度40 2. 创新人才培养模式41 I 3. 完善学位标准，健全导师责权机制41 4. 提升研究生教育国际竞争力42 5. 提升质量信息平台水平42 《同济大学2014 学年学位与研究生教育质量报告》支撑数据43 II 一