马克思主义基本原理课对大学生科学素养的提升.PDFVIP

【高教研究】 马克思主义基本原理课对大学生科学素养的提升 莫放春 （广西民族大学 马克思主义学院，广西 南宁 530006） 摘要：大学生的科学素养，关乎着祖国的未来，科教兴国战略的成败。马克思主义对于当代大学生科学素养的 提升有着其他课程不可替代的作用，可以在马克思主义基本原理教学中传授一些科学知识，培养大学生的科学思 维方法，提升大学生的科学精神。 关键词：基本原理课；科学素养；提升 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0042-03 一般来说，科学素养包含着科学知识、科学思维和 性和革命性高度统一是它的根本特征。马克思主义是 科学精神三方面的内容。大学生的科学素养，关乎着祖 沿着科学发展新成果的途径建立起来的，是以可靠的 国的未来，科教兴国战略的成败。许多关心高等教育的 科学知识和历史材料为依据的。19世纪自然科学的进 仁人志士，纷纷出谋划策，想方设法来提高大学生的科 步，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化 学素养。有说要改革课程设置，增设一些自然科学方面 论等伟大的科学发现，为马克思主义的诞生奠定了自 的课程，以此来提高他们的科学知识水平；有说要加强 然科学基础。所以说马克思主义从它诞生的那一天起 大学生校内外科技实践活动，培养他们的创新能力；有 就自觉地把自然科学与社会科学结合在一起，把对社 说要营造良好的科学教育环境，由此形成崇尚科学、弘 会科学的研究建立在对自然科学的深刻理解上。马克 扬科学精神，批判伪科学和封建迷信的良好氛围。这些 思在《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》中 方法措施，按说是良方妙策，但它的现实可行性有多 提到的“一门科学”、“一门唯一的科学”的原因就在于 大，就得好好思考一番了。增加一些课程设置，必将影 此，“自然科学往后将包括关于人的科学，正像关于人 响其它课程的增设；科技实践活动对于理工科大学生 的科学包括自然科学一样：这将是一门科学”。 来说还好办，文科类的大学生实施起来就较困难了；弘 一、马克思主义基本原理课中科学知识的渗透 扬科学精神，不是几次科普活动就能树立起人的科学 马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文 价值观的，而要在不断的科学熏陶中通过理性思考形 化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关心等诸多 成的。笔者长期从事马克思主义基本原理课的教学，深 领域和各个方面，是关于自然、社会和思维发展的普遍 感马克思主义对于当代大学生科学素养的提升有着其 规律的学说，它的每一个基本理论、基本观点和基本方 他课程不可替代的作用。马克思主义基本原理课是大 法都是建立在科学基础之上的。因此我们在讲解马克 学生的必修课，在这门课中渗透科学知识、科学思维和 思主义的每一个原理时，都可以联系现代自然科学的 科学精神方面的教育，就可以覆盖全体大学生，不需要 成就加以丰富和证实。20世纪自然科学和技术获得了 为此增加课程，并通过马克思主义的理性思维培养大 重大发展，先是出现了相对论和量子力学，后又出现了 学生的科学意识和科学精神。马克思主义是科学，科学 控制论、信息论、系统论、耗散结构论等一系列崭新的 三、我校建设工程领域项目管理工程专业硕士学 符合查重要求后，方可再次申请学位论文答辩。学位论 位论文标准 文答辩时，答辩委员会首先对查重审定意见表进行审 工程硕士专业学位研究生的培养以应用研究为 核，确认学位论文无查重问题后方可进行学位论文答 主，侧重其解决工程中关键技术难题及技术创新能力 辩。学部学位评定分委员在评定学位论文时，首先对