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如何讲好一门课概要
5. 如何讲好一门课 5.1 教学艺术性; 5.2 如何教好一门课; 5.3 多媒体教学。 5.1 教学艺术性 5.1.1 教学是一门艺术 (1)教学过程属于精神生产劳动; (2)感染力的基础是教学艺术。 5.1.2 教学艺术的两个特点 (1)学术性; (2)激励性。 5.1.3 课堂教学艺术的三种基本功 (1)语言表达:准确、鲜明、生动、节奏; (2)文字表达:层次分明、条理清楚、重点突出、字简意赅、书写工整、 编排有序、标题点睛、彩色醒目; (3)情态表达:有表情,有激情。 5.2 如何讲好一门课 课堂教学中是否具有吸引力,能否抓住学生,能否引导学生积极进行思考,做学 习的主人,是衡量课堂教学质量的一个重要方面,也是提高教学质量的重要手段,课 堂教学能吸引住学生,我认为要作到以下五个字:“清、比、趣、导、辩”。 1、清---清即讲课易懂 一 是概念清,方法清。概念是客观事物的特有属性的高度概括,是理性认识的 出发点,高度抽象,因此,必须用精练、简洁、通俗的语言将概念讲透。但是,许多 同学课后仍然不会做题,问题可能在于没有讲清如何利用基本概念、基本理论解决问 题的方法,即没有做到方法清; 二 是思路清、语言清思路清晰是抓住学生的关键。达到讲课思路清晰,备课是要 认真钻研教材,弄清各概念之间的逻辑关系,讲课要严密,逻辑性要强,清晰的讲课 思路就像一根无形的线,能将全体学生学生的注意力凝聚在一起,同教师一起思维, 严密而鲜明的逻辑性不但能充分显示教学的科学性,而且能产生一种充分的说服力和 强烈的感染力,使学生折服。也有教师讲课思路清晰,但仍然不能吸引住学生,可能 是语言表达出了问题,语言清可以概括为: 准---语言准确,不模棱两可; 精---语言精练,不罗嗦重复; 亮---吐字清楚,声音洪亮,字字入耳,不吃尾音; 慢---讲课语速要慢,给学生留有思考的余地。 三 是微观清、宏观清。讲课不但把每一个问题讲清楚,而且要注意各章节之间的相互联系。不注意宏观清,学生只见树木不见森林,因此,课堂教学中即要着眼微观教学内容,又要鸟瞰宏观全局。 要做到“清”,主要两条:(一)认真钻研教材,(二)认真琢磨教学方法。 2、比 “比”即有比较,分主次,突出重点、难点。课程的各内容之间总有“难点”和“易点”、“重点”和“非重点”之分,如果不分主次,平铺直叙,重点和非重点上花的时间相同就会造成重点内容讲不深,讲不透,教学学时紧张。如果,不分难易,同样花费精力,就会造成难点永远是难点,学生不能掌握住课程的精髓。对于非重点的内容要快些,对于非重点非难点的内容要一带而过,对于即使重点又是难点的内容要多花时间,用各种方法和手段,从各个不同的角度,集中精力讲透、讲好,要抓住主要矛盾。 如何讲好一门课 讲 授 提 纲 1. 大学教师的层次; 2. 大学教师的表率作用; 3. 教学的因素、目标、标准; 4. 教学环节的基本要求; 5. 如何教好一门课; 6. 总结。 1. 大学教师的层次 分析古人就学习的“道、经、术”这三个方面来说:教师可以分为三个层次。第一个层次:就是仅仅传播现成知识的教师,这类的教师是掌握“术”的教师, 大学中此类教师最多; 第二层次:就是教给学生掌握学习方法的教师,这类的教师是掌握“经”的教师,大学中此类教师较少; 第三层次:就是他们一上课带给学生的是一种境界,一种美的享受,让学生真正热爱这一学科,并能为其一生不断地追求这门学科的真谛!这类的教师是一流的,近乎于“道”了的教师,大学中此类教师少; 由以上分析,作为一个称职的教师,传播知识是基本的,讲授学习方法是必须的,而给予精神境界则是最高位的。一个教师应该集这三者于一身,而且在其每一节课中都应该体现出这三项内容。不仅是教师,就是一般某个专题的讲课,都应该表现出这三个层次。 “道”是源自于具体问题而升华成的“一种境界”,是贯穿于所有门类的“真谛”。 例:人在世界上,除了物质身体外,再就是精神权利。而医学是针对人的身体健康,即物质的;法学则是针对人的名誉健康,即精神的;针对人来说医学和法学,这两门学科高于其他学科要求的基础和原因。这就是“道”的魅力所在。 荣“道、经、术”为一身的“大家”,就每一次课,每一个专题,都应该包括知识、方法和道这三个内容。否则,他就是一般的传播知识者,亦不过是教授方法论着,
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