学科知识与教学能力概要.ppt

九、学科专业素质课外作业 （一）、找一本你所申报学科的学生用书，从中选取10个以上的课题，每个课题用40分钟时间编写一个课时的教案，然后找该部分的优质教案进行对比分析，理清写作思路。 （二）、完成“拜师行动”。具体做法：找一位你所申报学科的在岗教师，并拜他或她为师，到他或她所在单位跟班实习半个月。主要学习教案编写，听课，并上2节以上回报课。 2、终结性评价：是在一个学习阶段结束时对学生学习结果的评价，着重考察学生实际运用的能力。 总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广。 三、新课程背景下教案概述 （一）教案的要素： 课题名称、课型、课时、教学目标或学习目标、教学重点和教学难点、教学方法、教学用具或教学媒体、教学过程或教学步骤、作业处理、板书设计和教学反思。 （二）教案的基本形式 ⑴记叙式 ⑵表格式 ⑶卡片式 （三）新课程下备课的基本要求 1、心中有新课程的标准 2、头脑有教材内容 3、眼睛里有学生 4、手中有丰富的材料 5、既备教更备学 四、教案具体内容解读： 1、课题名称:也就是本课名称 如：矛盾就是对立统一 2、课型：新授课、复习课、讲评课等 3、课时： 4、教学目标：三维目标 ⑴知识与技能目标 ①知识：学科知识、意会知识、信息知识 ②技能： 基本技能，如读、写、算 智力技能，如感知、记忆、想象、思维、推理 动作技能，如绘画、做操打球 自我认知技能，即认识活动的自我调节和监控技能 关键词如：了解、理解和掌握 说出、背诵、辨认、列举 复述 ⑵过程与方法目标 主要解决学生会学的问题，涉及学生思维能力的培养 ⑶情感态度价值观目标 主要解决学生乐学、情感的问题，涉及思想的渗透 教学目标书写时注意事项： 1、教学目标中体现的行为主体是学生，而不是教师 2、陈述的是学生的学习结果，而不是教师打算做什么； 3、表述应力求具体明确，尽可能用准确而具体的行 为术语来表述； 4、可操作，可测量； 5、三维目标，且各有侧重 5、教学重点： 6、教学难点： 7、教具：卡片、小黑板、投影机、录音机等 8、教学方法：教师授课的方法与手段。 讲授法 讨论法 实验法 读书指导法 演示法 辅导法 陶冶法 开放式教学法 角色扮演法 情景教学法 教学方法详解 教学方法1.ppt 9、教学过程：（教学步骤）——关键 ⑴ 导入新课 课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。 ------ 特级教师于漪 直观导入、复习导入、 设疑导入、 问题导入、背景介绍导入、情境导入、 歌曲导入、故事导入等等 教案样本\数学.jpg ⑵讲授新课： ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导 ③教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用 时间。 （3）巩固练习 （4）归纳小结 （5）作业安排 教学过程书写过程中注意几点： 1、导入环节，简洁有趣 2、过度环节，起承转合 3、评价环节，渗透情感 4、讲授环节，知行合一 10、板书设计： 板书是对教学内容的加工和提炼，是教师组织教学的重要途径，是有效学习的必要方法。良好的板书设计有助于教学内容的概括、系统、有层次，有助于突出重点攻克难点。 板书设计要坚持 （1）概括的精炼性 （2）计划的精密性 （3）思路的条理性 （4）内容的启发性 （5）形式的美感 （6）书写的规范性 11、课后反思: 课堂亮点、意外及处理、教学中的败笔、课堂上的生成问题等 五、写教案时，应当遵循的原则 1、科学性 2、针对性 3、创新性 4、发挥学生的主体地位 5、可操作性 6、艺术性 所以、备课时要“三知”“三思”“四设计” 三知：教材内容、课标要求、学生实际； 三思：教什么、怎么教、怎么教好； 四设计：设计教学内容，设计教学环节， 设计教学活动，设计教学方法。 同侪携手共进.doc 六、编写教案时经常存在的问题 1、太简略、或项目太少、或只是提纲 2、教学过程设计太弱化，缺少活动设计 3、教学设计不管教材，或者全部照搬教材 4、没有体现探索学习的理念，没有设疑，思考等 5、书写混乱，字迹潦草，格式不规范，第一印象不好 6、本学科独有的教学思想和方法渗透体现不够 七、新课程中的教育观念 （一）课程改革的核心理念： 为了每位学生的发展。包含三层含义： 1、以学生的发展为本 2