9A_Unit3_maintask教学设计.doc

教学设计 设计题目 牛津初中英语9A Unit3 Main task 教学内容 1.教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 9A Unit3 Main task 是牛津初中英语第三单元的围绕话题Teenage problem展开的中心任务——用英语写出青少年自己的困惑，以及解决办法。它意在通过学生对自己困惑的倾诉和寻求解决方法来发展学生的各种语言技能和综合运用语言的能力。该话题与学生的实际生活十分接近，很容易引起学生的讨论兴趣。本节课要求明确，步骤清楚，语境真实，贴近生活，贴紧学生的心灵，学生有话可说，有材料可写，而且可以通过自己寻求解决办法或者帮助别人想办法，来表达语言，并且能满足学生自我的需求，学生很感兴趣。 2.教学重难点 1）学习课文中相关词汇和句型 2）谈谈自己在学习、生活中遇到的一些问题，以及解决这些问题的方法。 3）思考个人问题并学会表述学会写出一封信的结构，并综合运用所学知识完整的写一封信，具备初步解决问题的能力 教学对象 九年级学生经过几年的英语学习，已经积累了一定的词汇量，形成了一些良好的学习习惯，而且逐渐从感性认识走向理性思考。对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识。其中包括自我了解、自我体验、自我评价、自我控制等形式。进入青春期的青少年，自我意识开始形成。他们不仅体验到自己和家人、老师以及他人各种关系的存在，而且能进一步体验到自己内心世界和心理活动的存在，进入到一个“自我发现”的新时期。，因此，教师要充分调动学生的积极性，运用目标激励法，因材施教，引导学生学会互助合作. 教学目标 根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标： 知识目标：1、回答调查问卷中的问题。 2、学会在写信之前先写提纲。 3、就压力问题写一封信。 能力目标：1、能运用准确、流利、地道的英语表达自己的思想。 2、使学生通过对Reading中困惑的表达方式的模仿，写出自己的困惑。 3、学会书信的格式。 4、进一步发展学生的发现问题、提出问题、解决问题的习惯和能力。 情感目标：通过利用多媒体提供的文字、图像、声音、视频等多方位信息，激发学生用英语表达心声的强烈愿望，也激发他们能像青少年辅导员一样帮助别人解决心灵的困惑。 教学策略 根据对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法： 1、情景教学法： 通过设置较为真实的情景，如视频、图片、歌曲等，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从 整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 2.调查法： 学生通过调查身边的同学和老师，根据实际调查情况得出结论，最后进行理性分析并给出合理的建议。 3.任务型教学法： 根据学生实际，以学生为中心。结合学生生活实际，设计讨论问题的任务型教学。通过小组合作学习来完成。。 教学过程 教学步骤 所用 时间 教师活动 学生活动 设计说明 ppt1,2 课前热 身 播放studying aims 观看，放松心情 点击文本框，播放本课的教学目标 create plots and scenes to Lead in（ppt.3） 8分钟 播放视频，向学生提问 T: Boys and girls, today ,so many teachers come to our school ,lets say “welcome to our school” together. Many teacher come to our school to see how we study English. so in my class ,I think you should read loudly ,listen carefully ,discuss warmly and learn English happily .I think these 4 words can help you . We have learned many students’ problems in this unit. Here I have some videos . Do you know them? Now ,watch carefully and find out their problems ,help them deal with it . 带着问题观看思考并回答问题 通过视频播放，自然引入本课中心话题“problem”,同时营造宽松和谐的课堂气氛。 本视频是自导自拍，选自本班同学，通过实践证明是这节课的亮点。 视频中同学说出了青少年几个方面