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9欢庆教学设计
9.欢庆教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。
(2)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(3)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学情分析
二年级学生对国庆节还是有一定了解,但国庆节是什么时间、国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等并不十分谅解,学习课文之前,可以让学生观看国庆节的视频,让学生了解国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等。
3.教材分析
《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材,这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面,大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历,意义并不了解,因此,我在设计本课时,首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料,上课时,又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面,让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛,为了把学生带入情境,我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像,并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读,以点燃孩子们的情感共鸣,激起学习兴趣。
【教学目标】
1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字,会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。
2.通过反复朗读课文,做到不添字、不漏字、不错字,根据标点符号正确停顿,读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
3.通过反复朗读课文,理解课文内容,加深对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
重点:借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字,会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。
难点:抓住关键笔画,观察占格位置,把字写工整写正确美观。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。
2.通过反复朗读课文,做到不添字、不漏字、不错字,读出喜庆、欢乐的气氛。并能背诵课文。
3.通过反复朗读课文,理解课文内容,加深对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
重点:借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。
难点:反复朗读课文,并能背诵课文。
【评价任务】
(一)目标1评价设计
1.能正确读出7个生字的发音。
2.在正确拼读的基础上,还要至少口头组一个词。
(二)目标2评价设计
1.能正确、流利地朗读课文,做到不漏字、不添字、不错字。
2.能够正确流利的背诵课文。
(三)目标3评价设计
通过反复朗读课文,理解课文内容,加深对祖国的热爱之情。
【教学活动设计】
教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节(2分钟) 导入新课,板书课题。
同学们,咱们过生日的时候爸爸妈妈是怎么给我们庆祝的?(生答)那我们伟大的祖国妈妈要过生日了,我们要怎么为她庆祝呢?这一节课,我们就一起来为祖国妈妈庆祝生日吧!请大家伸出手指与老师一起板书课题并说出笔画名称。(板书课题,齐读两遍。)
师生共同板书课题,生齐读课题两遍。
(二)出示学习目标
过渡语:这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢?请看大屏幕:
1.我能借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。
2.我能通过反复朗读课文,做到不添字、不漏字、不错字,根据标点符号正确停顿,读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。
3.我能通过反复朗读课文,理解课文内容,加深对祖国的热爱之情。
1.看学生侯课时间是否准时进入教室,是否坐端正,学习用品是否拿出并摆放整齐
2.明确学习目标,对本堂课的学习有个明确的定位。 二、先学环节(10分钟) (一)出示自学指导
1.读一读:大声地读课文两遍,做到读准字音,读通句子。
2.圈一圈:圈出课文后横条里的生字,自己读两遍。
3.说一说:从这篇课文中你读出了什么?
(二)自学检测反馈
过渡语:孩子们,老师看到你们自学得都很认真,相信你们的自学效果也肯定不错。
1.带拼音读词语
(1)选一名同学读词语,读对的生跟读一遍,读错的正音。适时加展示星和评价星。
(2)全班齐读。
2.去掉拼音读读词语
(1)开火车读。
(2)男女生赛读。
3.读单个生字
(1)对桌互读。
(2)交流识字方法。
(3)开火车读。
(三)我的疑惑
过渡语:孩子们,学贵有疑,你在自学中还有没有不懂的问题?
学生提出自学中遇到的不懂的问题,老师让学生答疑或教师答疑。
1.在自学过程中课堂常规好的和学习习惯。
2.能正确认读7个生字的发音并能口头组一个词,在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语。
3.交流识字方法:如“加一加、减一减、换一换”等。
三、后教环节(15分钟) (一)学习任务和指导
认真地朗读一遍课文,想一想:
作者是用哪些景物来欢度国庆
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