安塞腰鼓珍芝定稿1概要.ppt

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安塞腰鼓珍芝定稿1概要

师:黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇! 合:安塞腰鼓! 领:百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头, 狂舞在你的面前。 男:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏; 女:乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁; 合:斗虎一样,是强健的风姿。 领:每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 师:每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 合:好一个安塞腰鼓! 领:容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲! 师:它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 合:好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!好一个安塞腰鼓! * * * 安塞腰鼓简介 “腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。 第一步 :交流感知 1、积累字词。(写字或注音。) 戛然而止 ( )绊 颤栗 亢奋 ( )杂 2、找出文中概括安塞腰鼓的特点的语句, 并说说文章表达了怎样的感情。 晦暗 第一步:交流感知 rǒng jī 学友说给师傅听,师傅补充强调。 环节1:师友检查 1、积累字词。(写字或注音。) 戛然而止 绊 颤栗 亢奋 杂 2、找出文中概括安塞腰鼓的特点的语句, 并说说文章表达了怎样的感情。 晦暗 jiá zhàn kàng huì rǒng 冗 羁 jī 学友回答,师傅补充强调, 其他师友进一步完善。 环节2:教师指导 第一步:交流感知 安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身有 股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人 带 劲,听了给人鼓劲,实实在在足劲! 第一步:交流感知 环节2:教师指导 第二步:研读共品 找出文中深深感染你的词、句、段,赏析妙处品出文之美,读出鼓中情 。 提示: 语言美 (修辞、用词、长短句) 画面美 (描绘的几幅不同画面) 构思美 (反复咏叹,层层递进) …… 第二步:研读共品 研读时,先自主勾画,再师友交流。 交流时学友先说,师傅补充讲解,互助完善。 环节1:师友研读 第二步 研读共品 安塞腰鼓 安静的腰鼓 激昂的腰鼓 寂静的腰鼓 宏伟的场面 雄壮的声响 击鼓的后生 变幻的舞姿 生动形象的比喻 慷慨激昂的排比 排山倒海的反复 铿锵有力的短句 语言美 生命的宣泄 磅礴的力量 画面美 构思美 环节2 教师点拨 如何读这篇文章,读出鼓之情? 声音?节奏?重音?情感? 二 研读共品 挑选自己最喜欢的语句练习朗读后展示。师友自己安排朗读方式(一个人读,齐读或邀请其他师友读)。 提示: 1、声音大,大而不喊 2、速度慢,慢而有情 3、节奏快,快而不乱 4、感情稳,稳而有度 环节2 教师点拨 第二步:研读共品 对作者来说,他生于黄土高原,长于黄土高原。他热爱这片土地。面对20世纪80年代我们祖国在改革开放中日新月异的景象,他怦然心动,想到了“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这特定的意象来传达他对生活、对时代的感受,传达他对生命的诗意的理解! 这篇美文与其说是在描述“安塞腰鼓”的气壮山河,还不如说是作者在借“安塞腰鼓”抒发心中不可遏止的激情,那就是:对黄天厚土的礼赞,对蓬勃生命力的讴歌! 环节2:教师点拨 第三步:互助释疑 第三步:互助释疑 师友互助交流疑惑,将解决不了的疑难点进行记录,提到全班解决。 环节1:师友解惑 第三步:互助释疑 师友质疑,集体解答。 环节2:教师释疑 结尾为什么说耳畔 是一声渺远的鸡啼? 第四步 巩固拓展 请描述一下这个场面,展现她们的美! (提示:使用短句形式,恰当运用本节课所学的比喻,排比,反复等修辞。) 第四步:巩固拓展 环节1:师友练习 温馨提示:师友先自主完成,后互助交流完善。 请描述一下这个场面,展现咱们的美! 第四步:拓展延伸 环节2:教师归纳 生动形象的比喻 慷慨激昂的排比 排山倒海的反复 铿锵有力的短句 温馨提示:学友先说,师傅补充点评,其他师友完善。 * * *

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