安塞腰鼓珍芝定稿1概要.ppt

师：黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！ 合：安塞腰鼓！ 领：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。 男：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 女：乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 合：斗虎一样，是强健的风姿。 领：每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 师：每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在 浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 合：好一个安塞腰鼓！ 领：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、 撞开了的那么一股劲！ 师：它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 合：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ * * * 安塞腰鼓简介 “腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。 第一步 ：交流感知 1、积累字词。（写字或注音。） 戛然而止 （ ）绊 颤栗 亢奋 （ ）杂 2、找出文中概括安塞腰鼓的特点的语句， 并说说文章表达了怎样的感情。 晦暗 第一步：交流感知 rǒng jī 学友说给师傅听，师傅补充强调。 环节1：师友检查 1、积累字词。（写字或注音。） 戛然而止 绊 颤栗 亢奋 杂 2、找出文中概括安塞腰鼓的特点的语句， 并说说文章表达了怎样的感情。 晦暗 jiá zhàn kàng huì rǒng 冗 羁 jī 学友回答，师傅补充强调， 其他师友进一步完善。 环节2：教师指导 第一步：交流感知 安塞腰鼓之劲 表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有 股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人 带 劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！ 第一步：交流感知 环节2：教师指导 第二步：研读共品 找出文中深深感染你的词、句、段，赏析妙处品出文之美，读出鼓中情 。 提示： 语言美 （修辞、用词、长短句） 画面美 （描绘的几幅不同画面） 构思美 （反复咏叹，层层递进） …… 第二步：研读共品 研读时，先自主勾画，再师友交流。 交流时学友先说，师傅补充讲解，互助完善。 环节1：师友研读 第二步 研读共品 安塞腰鼓 安静的腰鼓 激昂的腰鼓 寂静的腰鼓 宏伟的场面 雄壮的声响 击鼓的后生 变幻的舞姿 生动形象的比喻 慷慨激昂的排比 排山倒海的反复 铿锵有力的短句 语言美 生命的宣泄 磅礴的力量 画面美 构思美 环节2 教师点拨 如何读这篇文章，读出鼓之情？ 声音？节奏？重音？情感？ 二 研读共品 挑选自己最喜欢的语句练习朗读后展示。师友自己安排朗读方式（一个人读，齐读或邀请其他师友读）。 提示： 1、声音大，大而不喊 2、速度慢，慢而有情 3、节奏快，快而不乱 4、感情稳，稳而有度 环节2 教师点拨 第二步：研读共品 对作者来说，他生于黄土高原，长于黄土高原。他热爱这片土地。面对20世纪80年代我们祖国在改革开放中日新月异的景象，他怦然心动，想到了“安塞腰鼓”。他必须用“安塞腰鼓”这特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！ 这篇美文与其说是在描述“安塞腰鼓”的气壮山河，还不如说是作者在借“安塞腰鼓”抒发心中不可遏止的激情，那就是：对黄天厚土的礼赞，对蓬勃生命力的讴歌！ 环节2：教师点拨 第三步：互助释疑 第三步：互助释疑 师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，提到全班解决。 环节1：师友解惑 第三步：互助释疑 师友质疑，集体解答。 环节2：教师释疑 结尾为什么说耳畔 是一声渺远的鸡啼？ 第四步 巩固拓展 请描述一下这个场面，展现她们的美！ （提示：使用短句形式，恰当运用本节课所学的比喻，排比，反复等修辞。） 第四步：巩固拓展 环节1：师友练习 温馨提示：师友先自主完成，后互助交流完善。 请描述一下这个场面，展现咱们的美！ 第四步：拓展延伸 环节2：教师归纳 生动形象的比喻 慷慨激昂的排比 排山倒海的反复 铿锵有力的短句 温馨提示：学友先说，师傅补充点评，其他师友完善。 * * *