实验解题能力的培养专题训练概要.doc

实验解题能力的培养专题训练 班级 姓名 （一）课题名称（实验目的） 【解题策略】实验目的一般两种方法获取：①题干中直接获取；②根据题中信息分析归纳；实验课题的格式有：“验证……”，“证明……”“探究……”，“探究/验证自变量对实验对象/因变量（检测指标)的影响”等。 1．（11年浙江卷）为了探究某物质（X）的作用，研究者提出了以下实验思路： （1）实验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞3H-TdR+X（用生理盐水配制） 每组设置若干个重复样品。 （2）分别测定两组的CRD（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。 （3）将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRD，求每组平均值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用X、CRD、3H-TDR表示相关名词：Y细胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答： （1）实验目的： 。 2. 某生物兴趣小组为探究影响植物光合作用的因素，将A、B两种植物放置在密闭温室中培养，如表所示为相关实验数据 根据表格设计，确定本实验的实验目的： （二 ）实验原理：即实验所依据的科学道理，涉及到生物学及相关学科中的哪些方法和原理。 【解题策略】实验原理是指实验操作的依据和实验结果的原因。因此写实验原理一般按照两方面写，1.实验能够这样设计的科学理论依据（自变量）2.实验能够这样检测结果的理论依据 （因变量） 3．（2005年浙江卷）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下： ①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。 ②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。 请回答：（1）该实验原理是： 。 （三）实验步骤 【解题策略】实验步骤一般按以下四步进行（充分利用试题给出的材料用具，原则：不要少用也不要多用）。 第一步：分组编号，做好实验准备。 第二步：设置对照，操纵自变量。 第三步：控制无关变量相同且适宜。 第四步：检测因变量，记录分析。 注意：七要素：1.实验材料要求相同（动物：性别相同，年龄相同、生理状况相同）、 （植物：同一植株同一部位长势相同）、 2.实验材料要随机均分 3.使用试剂要等量且适量 4.其他无关变量相同且适宜 5.前测后测 6.取平均值 7.一段时间后，观察/测量数据并记录，统计分析 4.（08年海南卷）为验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成实验步骤并回答问题： 实验材料：长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。 （1）实验目的： （2）实验原理：赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用。 （3）实验步骤： ①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。 ②用喷壶分别将 和 喷洒在Ａ、Ｂ两组幼苗上。 ③ 将两组苗置于 的温度和光照等条件下培养一段时间。 ④测定两组植株的 （4）预测实验结果： 5.同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他的实验步骤为： （1）取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如右图所示）；