化学：3.2《氮的循环》课件(鲁科版必修2)讲解.ppt

3.氨与铵态氮肥 1）NH3 的物理性质 * 普通高中课程标准实验教科书 化学1（必修） 第三章 第二节 氮的循环 联想·质疑 闪电 闪电时空气中会发 生哪些化学反应？ 这些反应和生成的 物质对人类的生产 生活有什么影响？ 一、氮在自然界中的循环 二、氮循环中重要物质 1、氮气 N2 分子中两个 氮原子共用 三对电子， 结构特别稳定 常温下性质稳定 高温高压催化剂，放电 氮的化合物 游离态 化合态 氮的固定 放电 如：N2+O2 2NO N2+3H2 2NH3 概括·整合 人工固氮 生物固氮 高能固氮 自然固氮 氮的固定 合成氨 仿生固氮 自然界的固氮 放电 N2 NO NO2 HNO3 NO3－盐 O2 水 矿物质 O2 雷雨天氮的循环: 生物固氮 根瘤菌 与大豆、蚕 豆等豆科植 物共生的根 瘤菌中存在 固氮酶，能 在常温常压 下把空气中 的氮气转变 为氨。 2、NO与NO2的比较 化学 性质 物理 性质 NO2 NO 无色有刺激性气味气体，难溶于水，剧毒！ 红棕色有刺激性 气味气体，能溶于水，剧毒！ 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O= 2HNO3+NO 0.005mol×30g/mol +0.045mol×46g/mol 0.05mol == 44.4g/mol M1== （体积比） 13 8 依题意： 3/2x +y/2 ==0.03mol 依题意： y/2 +z ==0.03mol 解得： y ==0.04mol 0.004mol×46g/mol +0.01mol×92g/mol 0.05mol == 55.2g/mol M2== 转换机智在化学计算中的应用 左香华 （广东省深圳市宝安区教研室， 广东深圳518101） ? 转换机智是人们在解决问题的过程中，利用知识之间的相互联系，把题目中的已知条件或所求问题转换成自已熟悉的便于理解的，且又易作出判断的等价形式的思维过程。转换的特征是“等价”，转换的目的是便于解决原问题。 一、利用极限思维的观点将三组份体系转化为两组份体系 【例1】0.03mol铜完全溶于硝酸，产生氮的氧化物（NO、NO2、N2O4）混合气体共0.05mol。该混合气体的平均相对分子质量可能是（2002年上海市高考题） （A）30 （B）46 （C）50 （D）66 【解析】：设生成的气体产物中NO、NO2、N2O4的物质的量分别为x、y、z 按极限思维的观点，将三组分体系转化为二组分体系。 ①若气体产物中只生成NO、NO2的混合物。 则由3Cu ～ 2NO Cu ～ 2NO2 3 2 1 2 3/2x x y/2 y x + y ==0.05mol 解得： x ==0.005mol y==0.045mol ? ? ②若气体产物中只生成NO2、N2O4的混合物 ? 则由 Cu ～ 2NO2 Cu～ N2O4 y/2 y z z y + z ===0.05mol z==0.01mol ? ? ∴ M1＜M＜M2，即44.4＜M＜55.2。 故答案为（B）（C）。 评述：按平均值法的思想，似乎所求答案在30（最小的相对分子质量）和92（最大的相对分子质量）之间，但需注意到此处给定了铜和气体的物质的量，须进行半定量计算进行判断。这里的半定量计算中洋溢着一种转换的思想，同时也渗透了平均值法的思想，它是一种高层次的平均值法思想的体现。 二、利用某些物质的特殊属性（如相对分子质量、组成、特殊性质等）将三组份体系转化为两组份体系 【例2】由CO2、H2和CO组成的混合气体同温同压下与氮气的密度相同。该混合气体中CO2、H2和CO的体积比为（1999年上海市高考题） （A）29：8：13 （B）22：1：14 （C）13：8：29 （D）26：16：57 【解析】∵M（CO）===M（N2）==28（