小学五年级美术椅子造型设计教案概要.doc

第1课 描龙画凤（2课时） 教学目标： 1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！ 教学重点与难点：感受传统的中国文化 课型：综合.探索（中国传统文化艺术的感受和学习） 教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等 学具：绘画工具材料 教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习 教学过程： 一 、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。5、启发学生作画： 龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 三、创作实践，审美体验 用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。  （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。 四、小结：展示评价——“审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。 板书设计： 课后反思： 第2课：自画漫画像 问题提出 漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 教学目的 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。 2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。 3、增进对漫画艺术的了解与热爱。 过程设计 一、激趣导入： 教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。 二、探究体验： 分析漫画的表现手法： 教师请学生带着问题欣赏分析图片： 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？ 2、漫画肖像有那些艺术表现手法？ 3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？ 教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。 4、抓自己的突出特征。 5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。 6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。 教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践： 教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。 四、成果展示： 对于优秀作品及时展示。 重点与难点 教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。 教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。 总结反思 第3课：漫画与生活 问题提出 漫画的功能有哪些？ 教学目的 1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。 2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。 3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。 4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。 过程设计 一、激趣导入： 欣赏图片 二、探究体验： 1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。 2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法? 教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。 （1）、 立意： 结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。 如何立意：正确、明确、深刻。 （２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。 表现手法： 教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。 （3）、 文字作用：使画面主题更明确、深刻。 教师小结： 对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。 三、学生创作： 教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。 四、成果展示： 采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。 板书设计：