小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(后附答案)概要.doc

“的、地、得”用法练习 “的、地、得”口诀儿歌 ?的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人双人得，形容词前要用得， ? 一、的、地、得用法分析： ????“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......??? ????“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......” ????“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊...... ?二、的、地、得用法补充说明： 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 ? 三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。 ? 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 ?? 五、短语练习：给短语填上的、地、得： 猛烈（? ?）北风胜利（??）到达惨痛（??）教训 愤怒（??）声讨鲜艳（??）红旗勇敢（? ?）战士 迅速（?? ）前进耐心（??）说服丰富（??）经验 热烈（?? ）庆祝 巨大（?? ）变化积极（?? ）参加 分析（?? ）透彻服务（?? ）周到广泛（?? ）阅读 描写（?? ）生动贯彻（?? ）及时毕生（?? ）精力 观察（?? ）仔细感动（?? ）流泪? ?七、练习答案： 猛烈（?的）北风???????? 胜利（?地 ）到达????????惨痛（?的 ）教训 愤怒（?地）声讨???????? 鲜艳（?的）红旗???? ????勇敢（?的 ）战士 迅速（?地）前进????? ???耐心（?地）说服??????? ?丰富（?的 ）经验 热烈（地）庆祝???????巨大（?的）变化????? ???积极（?地）参加 分析（?得）透彻??????? ?服务（?得）周到????? ???广泛（?地 ）阅读 描写（?得）生动???????? 贯彻（?得）及时??????? ?毕生（?的 ）精力 观察（?得）仔细???????? 感动（?得）流泪?