小学校建筑群设计--调研分析概要.ppt

视觉序列分析 是设计师常用的一种景观分析方法，是一种关于空间进程的质量要素的分析技术。 视觉是最主要的感觉信息渠道，它约占人们全部感觉的60%。由此可知视觉序列分析要通过行动产生。 具体过程是：在待分析的城市空间中，有意识地利用一组运动的视点和一些固定的视点，选择适当的路线（通常是人们的路线）对空间的视觉特点和性质进行观察，同时在一张事先准备好的平面图上标上箭头，注明视点位置， 并记录视景实况。 分析的重点：空间艺术和构成方式。 记录的常规手段拍摄序列照片，勾画透视草图和作视线分折，还可以利用电脑或模型——摄影结合的模拟手段取得更连续、直观、可记载比较的资料。 开敞的、具有亲和力的自然景观形象 “建筑物”与自然要索随意无拘束，置身于和谐、 宜人的相互关系中。 城市形象、乡村形象、然景观形象，截然不同的造型特征实例： 小城市的街道形象：建筑和街道形象的不同造型特点，对比与造型的断层为主，不同时代造型表现的杂乱并置形成了（当地）的外观形象。 小城市的“市场”景致：拥有宜人的城市空间形态，并且保留了具有宜人比例尺度的历史建筑场所，却明显被粗糙的、尺度不佳的新建筑和改造建筑所破坏。 历史性印记彰显的乡村形象建筑的统一形态，细部和材料的细微差异，灵动 的空间形象，建筑物、开放空间和植被间的和谐 联系。 具有典型时代特点的封闭式城市街道形象统一的形式原则下的建筑造型，按照节奏连续的空间墙体划分，均衡的空间比例；简洁的、功能性的街道造型。 道路和广场的形象——即公共空间——是理解和描绘乡村形象、住区形象、城市形象典型造型特点的关键。这些形象表明，对于市民而言，其共同的生活空间的外观形象维护以及作为文化价值予以关注是否具有重要性。 对于建筑群体重要性的认识表明建筑单体造型的可能性和局限性。建筑文化和城市文化之间的相互关系无法割裂。 因此，关于道路广场造型任务的工作应始终在评价分析和设计中——把空间构成、用地构成、单体要素造型的整体形象作为关注对象。 多种感受共同打造了道路广场和公共空间的 形象，这些感受实际上不仅由形态特征，而且由各种活动、声音以及其他环境特点共同确定。 要把握道路广场的造型特点，仅仅关注空间的、形式的特征本身是远远不够的。美学特征和 环境氛围印象的共同作用应受到关注，而它们分别在整体印象的作用意义也应该被考虑。 公共空间的“生命力”在于持久不变与不断改变之间的共存或对比。 作为活动场所的公共空间： 人们的注意力常被引向活动轨迹。人们与车辆的活动不断“形成” 变化且几乎无法重复的连续形象。 空间形象和街墙形象的形式特征： 公共空间形象的整体性与持久性，对象典型的、私人化的建筑形象序列在总体印象中相互影响。 整体的统一性和个体的独特性共同决定整体特征。 作为逗留的场所，作为熟捻事件和惊诧事件的场所——经历和记忆。 小学校园建筑群规划设计——调研分析 调研分析目的 理解课题内容 剖析基地状况(物质的、物理的、文脉的) 了解民生形态(问卷、主要生活氛围情趣等) 发现缺失，弥补需要。 培养对基地的感情 1、对不可达基地的理解和感受 2、对可达基地的理解和感受 探寻概念来源 真教育不仅在研究某种规定的课程，亦不仅在为目前生活从事准备，而是有关全人生活，包括其可能生存的全部时期；是灵、智、体各方面能力谐和的发展，预备学者得在此世以服务为乐…… 对于现代社会，除了家庭教育以外，学校教育对儿童的身心和智育发展起了至关重要的作用。它应不仅满足于基础知识的灌输，还更需为儿童的性格陶造、体能训练创造良好条件，并为此奠定坚实基础。 真教育的目的 因此，对于感染性最强和发育最迅速的儿童来说，他们的学校教育空间，除了一间间最基本的教室之外，还应有丰富的交流空间、游戏空间、劳作空间等，并创造富有生活情趣的室内外环境，以激发学生自主思考学习、培养儿童友善的人际关系、坚韧的性格等，并在游戏中辅助知识的吸收和运用。同时，校园中需要充足的户外活动场所，使他们的体能得到足够锻炼而健壮成长，并使他们在充分接触自然中观察生命的奥秘，为将来承担所需的使命打下良好基础。 新型学校建筑的特征 1、具有满足各种学习活动开展的学习空间 这种教学体系是以适应学生的爱好、兴趣、特点，适合每一位学生的学习欲望为基础建立起来的。新型学校的学习环境中配备有教材、教具甚至连计算机这样的设备也可供学生随时方便的使用。也就是说，在日常活动中，校舍环境具有到处可以激发学生学习热情的作用。 设计上，空间的连续与贯通相当重要； 学习方法上，学习小组可大可小，与之相对应学习空间大小划分的灵活性尤为重要，而且对大小空间的转化速度要求顺畅，这就是开放空间、灵活空间在新型学习中出现的必然性或必要性的结果。 在开放、灵活空间中创造相对安静、坦然学习的个人学习领域的学习角（comer）是常见的做