四年级科学下册第二单元新的生命教材分析讲解.doc

教科版小学科学下册第二单元《新的生命》教材解读 苏密沟中心小学 常丽 各位老师大家好，今天我小学科学四年级下册第二单元新的生命，本册“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”， 每个单元7节课。?所以本册教材的主要目的在于激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，科学知识和技能。 单元结构 本单元包括两部分：第1—5课是第一部分，是帮助学生认识开花植物的繁殖方式。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念，教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。形成关于生命的一系列发展性概念。 根据课标要求，结合教材的特点以及学生的实际，我提出教学建议 1、提供足够材料,完成探究任务。 在教学种子的萌发这一课时，提供足够的种子,让学生去观察种子外形的异同点，浸泡后再去进行探究种子为什么能生根，发芽，长出新的植物，让每个学生都真正的参与进来，把课堂还给学生。 2、在讲解植物散播种子的方式时，让学生从各种渠道收集有关资料转化为证据，使学生明白探究不是科学中的唯一方式。 3、合作经历探究的过程，培养合作能力。 在“花的观察”报告会上，让学生小组间相互讨论交流相关问题？提醒学生一定基于前面的观察结果来进行分析，这节课完完全全交给小组内的学生去讲解，最后进行大组汇报。 4、带着学生走出课堂 在教授各种各样的花这节课时，真正的带着学生走出课堂，去校园观察美丽的花朵。让他们近距离的去看看花，营造轻松愉快的室外环境，让学生在玩中学。 本单元是承上启下的单元。因此在教学这个单元教学建议是不要急于求成，要一步一步打好基础。 《油菜花开了》是科教版科学四年级下册《新的生命》单元第一课的内容。也是本单元的起始课。 在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，并通过种植凤仙花、养蚕等活动，认识了动植物的一生所要经历的主要生长过程及其变化，建立起了生命周期的概念。在此基础上，本单元试图帮助学生建立起繁殖的概念。让学生认识到，生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。 本课安排了三个活动：观察一株油菜；观察一朵油菜花；观察一株油菜上的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。首先观察一株油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究；再通过对一朵油菜花的解剖观察，认识油菜花的构造和各部分的特征；最后通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，发现一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花，探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程，为以后研究生物与环境、生物多样性奠定知识基础和情感基础。 ?二、学情分析 四年级学生通过对凤仙花的研究，已经对植物体各部分有所了解，在孩子已有的生活经验中已经知道花有花瓣、花心，但大多数学生却不知道花心其实是雄蕊和雌蕊，花还有萼片，而且叫法各异，在他们已有的知识系统中还没有建立起相关的科学概念，而这也正是我们在这一课时中要完成的目标之一。 三、教学目标 ? 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能帮 助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的 变化。 过程与方法： 1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征。 2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 四、教学重点难点 ?根据教材结构和学生情况，我将本课的教学重点和难点确定为： ?重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 ?难点：推测花形成果实的变化过程。 五、教学准备 教具：课件、一株完整的油菜 学具：小卡片、镊子、放大镜、一朵完整的油菜花、观察记录表。 六、具体解读内容如下： 本课一开始是以一段话做为导入：春天，油菜花开了，一场孕育着新的油菜花的生命的活动也开始了，油菜开花后会发生什么变化呢？（教材以提出问题导入本课一下就把学生思维带到万物复苏的季节—-春天，激发学生们对油菜花的探究兴趣，自然就会激发学生想看看油菜花的欲望，为更好的研究油菜花的过程打下伏笔） 在教学时我是这样引入的： 春天到了，万物苏醒，大地生机盎然。一眼望去，田野里已是一片黄色的花海。当微风吹过的时候，随风荡漾，一片美丽的景色。（随着播放音乐）是啊，又到了油菜花盛开的时节，（出示三幅图片--油菜花开）大家知道油菜花吗？今天