小学综合实践课案例-《动物和我们的生活》说课概要.ppt

动物和我们的生活 小学综合实践活动课 个旧市鸡街镇火谷都小学：沈颖 一、说课题 本课题是属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。 活动目标 通过活动培养儿童热爱动物的情感。 帮助儿童了解动物的特点及其与人类生活的关系。 让儿童学习和掌握观察、调查等技能。 培养儿童保护动物的意识和行为。 教学目的 尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。 注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。 适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步感受动物与人类的关系，了解各种动物的有关知识。 促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。 重难点 重点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和人与动物的关系。 难点：通过活动培养儿童保护动物的意识和行为，提出保护动物的可行性计划。能对身边伤害动物的行为提出制止。 二、说课型 综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节，其课型为成果交流型。 这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方法和途径。 三、说教法 在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内，学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众，上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予引导，而不是把知识直接教给他们。 以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。 四、说学法 在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体验、分享、交流合作的学习方式。 倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自己，分享学习成果的机会。 五、说教学程序 活动背景：以小组为单位通过去动物园调查，单独或与小伙伴一起观察生活中与动物有关的活动，亲自与动物交朋友，了解人与动物的关系。 （意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。） 通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察了解。统计生活中伤害动物的现象并作出评价。 （意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。） 教学程序设计 （一）说一说： 1、说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？ 2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知识。说说为什么喜欢它们。 （二）谈一谈 谈谈你了解到的人与动物的关系。把你找到的资料介绍给大家。比如： 1、动物给了人类什么？ 2、人类又是怎样对待动物朋友的？ 3、你认为人类对待动物的方式对吗？ （意图：学会思考，通过讨论产生关心动物、热爱动物的情感和保护动物的意识。） 各小组出示对伤害动物行为的统计： 3、想一想、议一议 我们应该为动物朋友们做些什么？ 各小组讨论后写出自己可以做到的保护动物的行动。 （意图：培养创新精神和动手实践能力。 把爱护动物落实到行动上。） 例如： 1.不吃野生动物 2.拒用野生动物制品 3.不猎捕和饲养野生动物 4.制止偷猎和买卖野生动物的行为 5.做动物的朋友，而不是它们的主人 6、不围观街头耍猴者 7、不穿野生动物皮毛做的衣服 8、动物有难时热心帮一把 9、不吃田鸡，保护农田 10、留心身边的小动物，给它们适时的帮助 11、看见捕兽的夹子、捕鸟网把它拆除掉 12、不捡拾野禽蛋? 六、说课小结 这节课到这里就结束了。教师在这节课中几乎没有教给儿童任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。 （意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表达和倾听的能力。） 　　1、十几年前，北京玉渊潭飞来一对疣鼻天鹅，美丽的大鸟是被这美妙的环境所吸引，才从高空降落到鳞鳞碧波之上的。但正当它们优雅地游弋于水中，突然一声枪响打破了这诗画般的意境，雪白的羽毛染上殷殷血红，一个贪婪的偷猎者打死了这对夫妻中的雄性，雌天鹅仰天哀鸣几声凄然而去。一个圆满祥和的天鹅之家从此破镜难圆。 　　我们对野生动物的态度往往缺乏距离感，因此，我们在动物眼中的形象就不太美好