四年级语文第二十七课鱼游到了纸上课件讲解.ppt

如果你也是鱼缸旁 的一位观赏者，你想 对青年说些什么？从 这位青年身上你学到 了什么？ 想一想 课文感知 　　２、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“——” 线在 文中标出来。 “哟，金鱼游到了他的纸上来了啦！” 课文感知 3、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。用“……”在文中标出来。 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 …………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… 七、找出最能体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质句子读一读。并通过朗读把自己体会表达出来。 a.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 “老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。 2、“老是”是什么意思？说明了什么？ 六、有感情地朗读全文，思考：聋哑青年是个怎样的人？ 一位勤奋专注、画技高超的残疾人 课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。 动作 (他画鱼认真细致.) (他不理睬别人围观.) (他看鱼画鱼持之以恒.) 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 年青人画鱼的句子： 他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 年青人画鱼的句子： b．他好像和游鱼已经融为一体了。 这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。 c．他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。 从哪里看出他爱鱼爱到了忘我的境界? (聋哑青年长期认真地观察,对金鱼非常熟悉,抓住了金鱼的特点,在头脑中形成了金鱼准确. 生动的形象.) 游到了纸上 游到了心里 （画鱼） （看鱼） 观察 看 七、鱼游到了纸上 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，静静的画着这些金鱼，而且从来不说一句话。常常忘了吃饭，忘了回家，忘了时间，也忘了自己。他爱鱼到了忘我的境界。 忘了吃饭 忘我境界 忘了回家 忘了时间 忘了自己 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 游到了纸上 游到了心里 （画鱼） （看鱼） 勤奋 专注 观察 看 七、鱼游到了纸上 课文分析 　 青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著，才将鱼画得那么生动形象。 d.先游到了我的心里。 鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。 五、”鱼游到了纸上 “在文中出现几次？每次是在什么情况下出现？ 在文中又出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样，正是他专注认真，坚持不懈的结果。 ( )鱼就游到画纸上来. 鱼( )游到了心里. 用个关联词联系起来说： “鱼先游到了我的心里。”这句话的意思可以用下面那个成语来概括？ A、心领神会 B、胸有成竹 C、跃然纸上 √ 鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系 ？ 因果关系。因为那位青年经常忘我地到玉泉观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以他才能画出活灵活现的金鱼。 要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。可以用成语《胸有成竹》来理解两者的关系。 这篇课文按事情发展的顺序，以青年人“特别”的 举止为线索,描写了一位勤奋专注，画技高超的残 疾人的形象，表达了作者的敬佩之情。 课文分析 学了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？用自己话说一说。 ？？ 义务教育课程标准实验教科