少儿英语教学与心理教育概要.ppt

四、关于农村少儿英语教学的思考和建议 （一）留守儿童的产生 （二）留守儿童的心理问题 1、自我封闭，性格孤僻。 2、情绪失控，容易冲动。 3、认知偏差，内心迷茫。 （三）留守儿童英语教学问题的思考及对策 1、留守儿童的英语教学现状 1）家庭因素 2）个人因素 3）社会因素 。 四、关于农村少儿英语教学的思考和建议 （四）对农村留守儿童英语教学的对策 1、注重留守儿童心理素质的培养。 2、做孩子信任的朋友。 3、整体教学与分散教学相结合。 4、培养孩子良好的英语学习习惯。 5、激发孩子英语的学习兴趣。 6、教师充分利用网络资源，不断自我充电，自我提高。 。 感谢您的支持！让我们一起不懈努力，愿所有的孩子   健康成长。 * 少儿英语教学与心理教育 一、少儿学习的心理特点 4、自控力不强 1、个性的分化 2、纪律的分化 3、情绪不稳定 二、从心理学角度探讨少儿英语教学 早期儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少。 （一）少儿心理特征对外语学习的有利因素： 1、可塑性强。 2、情感因素简单。 3、心理负担轻。 ?（二）少儿心理特征对外语学习的不利因素 1.儿童心理可塑性强，但自控能力差。 2.儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间有限。  3.儿童在思维能力不如成年人，他们不善于把握语言的系统，也缺乏独立学习的能力。 三、探讨如何有效开展少儿英语教学 1、语音的训练。 2、创造良好的英语学习氛围。 3、激发少儿英语学习的积极性和学习动机以及学生的学习兴趣。 4、情景式教学的运用。 5、游戏教学。 6、进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。 留守儿童的现状 父母在远方 身边无爹娘 弟弟睡着了 稚嫩的肩膀 父母不在身边，与爷爷奶奶相依为命 爸爸、妈妈听到了吗 缺乏照顾 关爱 留守 儿童 心 有 人 爱 身 有 人 护 难 有 人 帮 让留守 儿童 感受到 给 留守 儿童 撑起 一片 蓝天 星期三 天气：晴 爸爸妈妈已经走了两天了，今天是报名的最后一天，我要带弟弟去报名。 弟弟读一年级了，听说一年级的新同学报名会很麻烦，我有点担心。 一年级报名的地方有很多人，我们根本挤不进去。有几个大人还跟老师吵起来了，我就带着弟弟坐在教室前面的台阶上等。 三年前我上一年级，是爸爸带我来报名的，一会儿就弄好了。我问弟弟想不想爸爸，弟弟说不想。我狠狠地推了他一下。 快12点了，来报名的人越来越少，终于给弟弟报上了，在一(1)班，我以前也在一(1)班。 然后我去给自己报名，老师批评了我，因为老师要下班了。但还是把名给报了。明天，我和弟弟就都上学了。 下午为弟弟买好了铅笔、橡皮、文具盒，还有本子。 星期一 天气：晴 今天开学典礼，要很早很早就到学校，也就是说我要更早更早起来，幸好不是冬天。早饭吃什么呢，我倒真是想了很久呢， 弟弟不喜欢吃辣的，而我喜欢吃辣的，可怎么办呢？终于决定带弟弟到外面吃粉干。而我要趁着这点时间把菜园子里的菜摘下一点来， 要不中午又不知道该吃什么了。弟弟还在睡觉，我本来想让他帮我的，可他太小了，才6岁，于是我就自己去摘菜了。 隔壁吴阿姨起得也很早，和我一起摘菜，还夸我能干呢。 留守女生日记 星期三 天气：雨 今天，老师来找我，说让我当宣传委员。我很高兴，我喜欢把自己的字漂亮地写在黑板上，再加上许多很漂亮的画儿。 我的字写得很漂亮，读幼儿园的时候，妈妈每天都陪我练字，横平竖直地写：上大人，孔乙己，化三千，七十士。 后来妈妈去了南边工作，我也一直在练，一练字就能想起妈妈。 可我拒绝了老师，老师问我原因，我一句话没说。因为我下午回家要做饭，要洗衣服，要做作业， 要检查弟弟的作业，还要陪弟弟练字。我想，等弟弟长大了，写字的时候也一定能想起我。 可是我想当宣传委员。 星期二 天气：晴 放假了，我和弟弟哪儿都没去，做完作业，我俩就在门口的石墩上坐着。我知道弟弟在想妈妈，我也在想。 ? 星期六 天气：多云 ? 终于上课了。 ?同学们都兴高采烈地谈论着他们假日里的趣事，并争着告诉老师，他们和爸爸妈妈去了哪里玩。老师也问了我，我说我在想妈妈。老师看了我一眼没有说话。 ? ? ? 下课后，老师让我填一个表，老师说我是留守孩子，要填这样的一个表， 做一个统计。 老师问我的临时监护人是谁。 没谁！ 老师以为我不知道什么叫监护人，又给我解释一番，她问我谁帮我做饭， 谁帮我洗衣，谁帮我