谈初中班级的管理中的创新的管理.docVIP

谈初中班级管理中的创新管理 谈初中班级管理中的创新管理 内容提要：“初中班级难带，学生管理难”已成为众多初中班主任面临的普遍难题，在新课程改革逐步深入的形势下，要想有效地搞好班级管理工作，就要以创新意识和爱心教育来优化班级管理。在班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教育理念，对班级实行民主管理。在班级管理中确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培养学生创新精神与实践能力的前提和基础。 关键词：创新意识；爱心教育；民主管理； 班主任作为班级的管理者、和组织者，在班级体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。要管理好一个班级，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任学会优化班级管理，在新课程理念指引下，用创新意识和爱心教育去引领学生。我结合自己多年班主任工作的经验，结合新课程改革中的“学生主体”的管理理念谈一谈班级管理的一点体会。 一、以人为本，实行民主管理 几年前，我曾深刻地反思了自己“保姆式”的班级管理模式，觉得这种管理模式已不适应当今形势发展的需要，因此，我在近几年班级管理工作中，适时地转变观念，落实“以人为本”的教育理念，对班级实行民主管理。在班级管理中确立学生的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培养学生创新精神与实践能力的前提和基础。 首先我通过主题班会引导学生制定班规，使班级管理有法可依。但这个班规不是空洞的口号，也不是一成不变的，它必须要随着学生行为习惯的养成，不断的进行修改。也就是，每学期都要出台一个“新”班规。我总是在还没有开学时，就在心中想好了一个班规。每次在主题班会引导学生制定时都需要花费不少心思，按照培养学生良好的行为习惯的思路来设计的。班规定下来之后，我会感到工作十分轻松。有了规则，就要“按章办事”。曾经听魏书生说过这样一句话，“凡是老百姓能干的事情，班委不干，凡是普通班委能干的事情，班长不干，班长能干的事情，我就不干”。这句话对我启发很大。首先我们班除了设有班委及课代表外，每组还设有学习组长、桌长、值日组长、每天还有值日班长。组长负责检查作业，桌长检查学生的课桌，值日组长负责安排本组值日工作，值日班长负责当天中午的全面工作。除此之外，我们班还有板报管理员、门窗管理员、水管员……他们各自负责自己的一份工作管理班级事物。这样一来，我班的大部分同学在班级中都承担着一定的责任，这样增强了学生集体荣誉感和主人翁的责任感。同学们之间出现了齐心协力搞好班级工作的风气。 一年来，全班形成了齐抓共管的格局，人人有事做，事事有人做，全体学生既自我约束，又互相督促，特别是一些学困生参与管理，不仅培养了他们的管理能力，也增强了他们的自信心和自制力。 二、创新教育方法，进行养成教育 刚接手一个班级的时候，学生的认识水平和道德水平参差不齐，如果一味的对学生讲一些长篇大论的大道理，用中学生日常行为规范来规范他们，学生肯定觉得枯燥无味，甚至产生逆反心理。为了更好的做好学生的养成教育工作，我大胆的创新教育方法。做了如下的尝试： 首先通过主题班会引导学生自主学习《中学生日常行为规范》，为他们的日常行为指明方向。这种学习不是单一的背条款，而是分析每个条款对学生的指导意义，对学生生活的影响。为了使学生容易理解，我收集了大量的日常生活案例作为依据，用事实说话。同时组织学生讨论编写了《日常行为规范歌》。这些都成了规范学生行为的活教材，学生常把这些话带到嘴边，自律能力也就明显提高，良好的班风也很快形成。 后来，我又根据农村学生不善于交流和表达，更不善于和教师沟通这一特征，为了培养学生良好的行为习惯，建立良好的师生关系，我大胆创新，一方面要求学生见到师长要主动问好，并对表现好的大力鼓励，一方面要求自己见到学生也主动的和他们打招呼，以此拉近师生关系，引领学生养成见到师长能主动问好的好习惯，并以此来推动学生养成文明礼貌的好习惯。 三、构建活动平台，做好思想工作 初中学生大都不太喜欢教条式的说教，而对参加各种活动却十分感兴趣，我便因势利导组织学生搞好以下活动。 1、主题班会活动 根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的主题。主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。主题的确立要把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》的主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》等主题班会。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想