2009高考语文第二轮专题复习学案之现代文阅读模块.docVIP

2009高考语文第二轮专题复习教案之现代文阅读模块 　　专题八：文学作品的阅读 　　【把脉高考】 　　　近年全国及各省市的高考试卷，都突出了对文学作品阅读能力的考查，主要考查学生的形象思维能力，主要考察小说和散文鉴赏作品同时，要求鉴赏形象、语言、艺术手法，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 所选文学作品多为思想内容深邃、表现手法丰富、语言富有特色的写人叙事、写景状物或议论性的散文，而较少选用小说、戏剧等。 　　《考试大纲》对文学作品阅读的要求包含3点内容：1．理解（B）：包含 理解文中重要词语的含义， 理解并解释文中重要的句子。2．分析综合（C）：包含 筛选并整合文中的信息， 分析文章结构，把握文章思路， 归纳内容要点，概括中心思想， 分析概括作者在文中的观点态度， 根据文章内容进行推断和想像。3．鉴赏评价（E）：包含 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧， 评价文章的思想内容和作者的观点态度。命题形式为3道主观题，1道5选2的客观题。总分为18分。自2005年以来，变为4道主观试题，分值为22分。 　　散文阅读 　　散文选文常为托物言志、写景抒情的或品评作品的，阅读时同样需要具备相关的文体常识，了解阅读的常用方法。散文阅读的命题思路是由词句到段落到整体理解，由局部到全局，由浅入深的。对整篇文章的赏析一般都放在最后，且是以多选的客观题的形式（也有主观题）出现，所以我们要先读懂全篇、整体把握。在通读全文的基础上，我们可以先读最后一题，借以帮助理解全文，有了文章的整体理解，对段落、词句的理解会变得更为容易。在此基础上再进入解题过程。 　　　小说阅读 　　小说以刻画人物为中心，专题重点介绍刻画人物的方法，一是展示情节，从情节所包含的因果关系中认识人物的思想性格；二是用不同的描写方法正面或侧面揭示人物的思想性格。环境是形成人物思想性格的原因，要从人物与环境的关系中分析小说的主题。阅读小说还要从情节安排、语言风格上作出评价。 　　小小说的一般特点： 　　1、立意上要做到以小见大，以微知著。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是生活内容的高度概括和浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，能反映生活的本质，蕴涵深刻的哲理，进发出绚丽的火花。 　　2、构思上要做到以巧取胜。结构好比建筑物的骨架和脚手架，影响文章的质量。选好题材，确定好立意后，就要考虑结构问题。结构好，作品就吸引入。特别在结尾处要下一番工夫，比如莫泊桑的《项链》，给人意想不到的变化，显出豹尾之势，让人回味无穷。 　　3、描写一般不太细致。少用或不用工笔勾画，多用白描、速写式的勾勒，通过人物某一动作或行动片段。闪现人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部、使其充分曝光，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。 　　【备考策略】 　　2009年文学类阅读考查趋势 　　一、把握一个总趋势。 　　总趋势：新课标高考将减少题量，降低试题难度，给学生更多的阅读体验的时间。 　　2009年人教版新教材除去第二单元外，每个单元又减少了一课，这就是课改的主流趋势。2009年将有更多的省市加入新课改，这些省市的文学类文本阅读训练不要再在难度大的试题上下工夫，应该把时间和工夫用在读懂文章，体验感情上，读懂了文章，把握住了作者的感情，一切问题就迎刃而解了。 　　二、侧重两种文学体裁。 　　两种体裁：一种是散文类，一种是小说类。 　　新课程标准实验版考试大纲对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说和戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。虽然涉及到了诗歌、戏剧，但是前边已经有了一个诗歌鉴赏，后边即使考一个新诗鉴赏，毕竟有重复。戏剧可以出题，但是戏剧短了写不出内容，长了试卷篇幅又不允许，所以考查的可能性不大。全国卷主要是散文。 　　（一）散文类。散文类文章形式多样，可以是写人散文，可以是叙事散文，可以是论说文，也可以是随笔小品，形式灵活，内容丰富，有较大的选择余地。散文语言优美，含蓄隽永，感情真挚，另外学生接触最多的也是各种散文，有经历可感受，有真情可体验，因而是出题材料的上上之选。 　　（二）小说类。小说类文章，历史悠久，内容繁多，故有四大名著，今有各大派别，可节选长篇，可采用短篇，更可以直接用小小说，小说的语言简洁凝练，机智灵活，写作手法多样，对人物或贬或褒，对社会或讽或赞，都能从感情上对学生进行教育，可以增加学生的各方面修养，因而很适合做阅读材料。 　　三、注意三个关键词：平实、探究、情意。 　　（一）平实。是说2009年高考选