赏识孩子.让孩子写精彩的话.docVIP

赏识孩子，让孩子写精彩的话 作者：杜晓红 作者单位：江苏省泗洪县教师进修学校附属小学 邮编：223900 联系电话 写话，是低年级语文教学的一项重要的任务。《语文课程标准》明确指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”我在平时的教学中，始终用赏识的心态去对待每一个孩子，从以下几个方面去尝试实践低年级的写话教学，和孩子们共同收获了写话的成果，品尝了写话的乐趣。 一、拼音引路，轻松写话 记得拼音刚学完，我就开始教孩子们写话。我把“写话”（注有拼音）两个字写在黑板上，对孩子们说：“今天，我们来学习写话。”孩子们无不睁大了眼睛，好奇地问：“老师，什么是写话？”“我不会写字，怎么写话呀？”“老师，写话怎么写呀？”------“写话呀，很简单。小朋友们都会说话，把你们说的话写下来就是写话了。你知道的、看到的、听到的、想到的、做梦梦到的，你想对老师、同学、爸爸、妈妈说的话，等等，都可以写下来。你想写什么就可以写什么，不会写的字，我们可以请拼音宝宝来帮忙，给我们引路呀。”“现在把你最想说的一句话，快快写下来吧。不会写的字就用拼音宝宝来代替哦。”孩子们兴趣盎然，纷纷拿起笔想想写写。也有几个孩子想了许久也觉得无法下笔，无从写起。我悄悄走到他们跟前耳语几句，他们便也心领神会，动笔写了起来。孩子们写得真是五花八门，虽是简简单单的一句或是两句话，还有不通顺的，我都把他们的写话一一在班级读了一遍，极力赞赏他们，奖给了一颗五角星或一朵小红花，不通顺的及时帮助修改。 在孩子们刚接触写话时，我坚持让练习一字开花用词造句，先说后写，把理解词语和运用词语紧密结合坚持听写句子练习，如听写课文中的句子、课外的句子加强连词成句的练习，让学生对句子结构、类型、特点有一些感性的认识，增强语感依托教材积极拓展学生的发散思维和想象力，做好学生写话的过渡训练，从一句到多句。仿写。《》，?“（????）是（????）的。”课文白。看图写话练习。有目的指导观察图，先说后写，由单幅到多幅，提高写话的本领，增强对写话的自信心。 ?杜老师告诉我们：当听到第一声哨声响起时，我们就用手捂住自己的头，赶快躲进课桌底下。当听到第二声哨声响起时，我们要快速地走出教室排成队下楼。我们不要慌，不要乱，不要挤，要用最快的速度有顺序地出教室下楼。后来，我们全部都按照杜老师的要求去做了，杜老师表扬我们做得很好。我在做的时候想起了四川的小朋友，他们在遇难的时候一定很害怕。如果四川没有真的发生地震，而是像我们今天一样只是防震演习多好呀！ 四、赏识孩子，享受写话 教育理念引领教师行为。在教学中，我一直用教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育行为。孩子们做的每一件事都希望得到老师的赏识和同学的赞美，特别是孩子们刚接触到写话，无人喝彩，无人赏识，就无法满足其自我实现的需要。根据小学生学习动机的特点，对其行为大有影响的不仅在于知识本身，更重要在于他人对自己的评价。因此，赏识孩子，赏识性的评价，是促使他们迈向成功写话的第一步，是培养孩子们的写话兴趣的关键。我小心呵护孩子们积极性，尽力给他们以鼓励性的评价和有效的帮助，大力地给学生提供展示他们作品的机会和舞台，如画张笑脸以示对鼓励想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物让学生在班上读自己的在家里读请家长签名张贴在展示栏里在持之以恒写日记的的日记本中夹上一枚，给获得好成绩的照上一张合影给取得飞速进步的发张奖状整理编辑班集优秀日记集等。 1