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《高中数学教与学》《初中数学教与学》 2017年选题意向（修改稿） 专题策划 1.复习课教学 高三复习策略的研究一直是关注的焦点。近期关于微专题复习等研究论文比较集中。 选题意向：（1）复习教学（高三复习）；（2）试卷讲评课教学。 预定刊发时间：2017年4期之前以及年底 2.升学考试研究 中高考试题的研究属于一贯的热点，不做赘述。有些地方在中招也开始试行自主招生考试，但是这类文章总体数量还是很少，缺乏系统的试题研究，2017年主要还是在评价栏目中持续关注。高考改革和课标修订是近年来的热点问题，因此对于高考试题的研究角度可以考虑其他一些方向。一个是新的课程标准与高考关系以及一致性的研究，另一个是高考试题如何影响日常教学的研究 选题意向：（1）2016年中考试题评析；（2）2017年中高考试题评析；（3）2017年中高考命题趋势研究；（4）自主招生试题评析；（5）试题比较研究；（6）课标与试题的比较研究和一致性研究；（7）试题对日常教学的启示。 预定刊发时间： 2017年1期或2期：2015年中考试题评析 2017年4期或5期：2017年中高考命题趋势研究 2017年11期或12期：2017年中高考命题试题评析 3.教学方法研究 对于教学方法的研究一直是一个热点，如分层教学、导学案教学等一直在探讨（近年来对于走班分层的研究也逐渐增多）。另外，一些以前已经探讨了很多的教学方法，如自主学习等，近年来也有了更多的反思，这有助于我们理性看待这些新的教学理念。另外，有一些专门的课题研究成果，比如说稚化思维教学、微探究教学等，目前由于主要是课题主持人发文，作者过于集中，在研究展开以后，可以专题形式呈现。 选题意向：（1）分层教学与差异教学；（2）合作学习与自主学习；（3）对话教学；（4）学案教学；（5）稚化思维教学。 预定刊发时间：2017年全年皆可 4.课程研究与核心素养 对于高中课标修订的研究，在2017年将予以重点关注。前期主要该是对新课标的解读。后面关于高中课标提出的六个核心素养，以及义务教育阶段的具体核心素养，本刊将予以专题探讨。 选题意向：（1）课标修订解读；（2）核心素养培养的案例研究；（3）基本数学思想教学；（4）具体核心素养的专题研究（高中阶段的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，义务教育阶段的十个核心概念即核心素养等）；（5）提出与发现问题能力的培养。 预定刊发时间：2017年全年皆可 5.学生学习心理研究 现在越来越多的教师开始关注学生心理的研究。2017年我们将继续关注学生心理研究，对情绪、元认知、学习信念等问题都可关注，鉴于文章数量较少，也可先整合为学生心理专题。还有一些学习理论如深度学习等，以及日常教学中经常遇到的问题，比如“懂而不会”等问题，均可关注。另外，对于学生的学习障碍、错误发生原因等也可做专题探讨。 选题意向：（1）学生心理研究；（2）学习障碍研究；（3）元认知；（4）持久理解；（5）懂而不会；（6）深度学习；（7）错误分类归因研究。 预定刊发时间：2017年全年皆可 特别关注 1.教学设计研究 教学设计虽然是教师的基本功，但是，从实际操作情况看，很多教师进行教学设计还是在应付检查，抄袭、照搬的现象并不鲜见。在教学设计中，教学目标的确定、教学重难点的确定、学情分析等环节还存在较多的问题，近期也出现了一些文章对课标分解，确定教学目标等进行研究，但是仍然比较分散。 选题意向：（1）教学目标的确定与实施；（2）教学重难点的确定与处理；（3）学情分析。 2.课堂评价研究 如何评价教学一直是一个存在争议的问题，近两年一些数学教师和组织也提出了一些课堂评价的标准。当然，目前这些标准还没有得到普遍的承认和应用。我们将对此问题持续关注。 选题意向：（1）课堂评价标准（“好课”的标准）；（2）教学评价的体系（框架）；（3）教学评价技术。 3.学业评价研究 我国义务教育阶段关于学业评价的研究是近年的热点问题之一。目前，义务教育阶段的研究还集中于个别课题组，研究者过于集中，高中阶段虽然有会考，但是一线教师基本不研究这个问题，2017年将在相关栏目中持续关注。 选题意向：学业评价研究。 4.课堂教学环节研究 对于课堂来说，除了按照教学内容将其分类以外，也可按照教学环节进行分类研究。2016年，高中刊物对情境设置等问题做了专题，2017年我们还会关注此问题，另外对于课堂预设与生成等问题也将予以关注。 选题意向：（1）课堂导入研究（情境创设）；（2）预设与生成；（3）作业设计。 5.校本课程以及选修与先修课程研究 从高中数学课标修订稿中可以看到，高中数学课程将根据学生未来的专业选择进行专门设计，学校对课程开发的权力将进一步增强。同时，随着高招的改革，大学先修课的