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三南文化（2课时） 【活动目标】 知识目标： 了解泉州的三南文化(南音、南戏、南建筑)的历史及其在闽南文化中的重要地位。 了解泉州的三南文化(南音、南戏、南建筑)的特色及其如何现状。 能力目标： 培养他们通过访问、调查资料的形势做好课前调查的学习习惯。 学会合作、交流、分享。 感情目标： 激发学生热爱家乡的情感。 【活动准备】 师生课前通过各种渠道搜集 与本课题有关的材料。 【活动过程】 一、创设情景，激趣导入 南音、南戏、南建筑在闽南地区文化一份沉甸甸的家底，这三南文化，在海丝研究中具有一定的地位和研究价值，特别是其中的儒家礼教，根深蒂固地影响着中华民民族的思想观念和生活行为。 二、走进南音 南音是广泛流传于闽南地区的一种音乐形式，它曲调优美，情韵深沉，曾经象是闽南人每天离不开的家常饭。在小楼幽院、红砖瓦屋或在田间地头、瓜棚豆架下你都可以听到吟唱的声音，雅颂古韵的音乐是一条河流，它的每一个音符如同朵朵浪花，流荡着历史和时代的旋律，但随着现代经济的腾飞，生活节奏的加快，南音正渐渐被人们遗忘。 三、话说南戏 它同音乐一样，闽南侨乡的戏，是从中原移民来泉南之时带来的，并在这里生根发芽，流播传衍而成为独具特色的泉腔戏曲。南戏有“梨园子弟”、“提戏加花戏”、“上路”、“下南”等语言戏，掌中村，布袋戏，新兴剧种九早戏道坛　打城戏。 四、细谈闽南建筑 闽南侨乡一带住宅建筑，有着传统浓厚的风习影响遗传，中外人员来往频繁，也不少外来建筑思想的影响和渗透，形成闽南侨乡建筑诸多方面的特色，木结构旧屋，出砖入瓦。 五、实践活动 1、说一说：听南音说感受。 2、说南戏。 3、走进闽南建筑。 六、讨论交流。 闽南文化中蕴含着许多宝贵东西，我们想了解些什么？ 指导制定调查方案（2课时） 一、活动导入 要想顺利地完成活动目标，必须要有完整、详细的计划，才能保证活动的顺利开展，所以下面请同学们以小组的形式制定自己小组的活动计划。 二、指导制定计划 1、思考：计划要计划些什么？ 2、学生交流： 活动方式、地点、人员、具体时间、活动小组的指导者…… 3、创意计划 除了这些每个计划小组都应该计划、准备的项目外，还应该有所创意，能突显本小组特色的与众不同的想法。 三、小组活动 学生以小组形式制定活动方案，要求写清楚活动的各个步骤，并展示小组特色。 四、交流计划 1、各小组展示计划。 2、其余学生自由发问，进一步指导制定计划，争取把计划制定更完美。 3、各小组在交流基础上进一步完善计划。 学生开展调查活动（2课时） 活动地点：学校图书馆 活动课时：2课时 活动目的： 1、针对小组设计的计划开展活动，通过多种形式，如：上网、查阅书籍等收集有关资料。 2、培养学生独立处理问题的能力，增强小组间的合作意识，懂得如何用最少的时间收集、整理最多的信息。 3、养成学生乐于阅读、乐于与他人交流的良好习惯。 活动过程： 一、导入 同学们，上节课我们已经设计好了自己的活动计划，明确了各小队的活动目的，今天，我们就充分利用学校的有利资源——图书馆，开展我们的《泉州古民居》，希望同学们能利用这有利的条件真正将活动落到实处。 二、学生自主活动 分小组开展以下活动 1、上网小组：通过各种网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎，如百度、雅虎、google等寻找问题答案。 2、阅读小组：在老师的帮助下，查找有关书籍，选择性地摘抄，制作读书卡片。 …… 三、整理汇报 1、各小组组员相互交流自己找到些什么资料，为下一阶段活动做准备。 2、小组汇报主要内容。 我们都查找到了有关“泉州古民居”的哪部分资料，只要介绍标题即可。 如： 蔡氏古民居、林路大厝、就南谢氏土楼、杨阿苗故居、陈碧峰故居等 学生设计调查表格，并填写。 调查时间： 调查地点： 调查人员： 调 查 情 况 古民居的名字 古民居的主人 古民居建于何年 古民居的历史 古民居的结构 古民居的保护情况 调查结论 保护建议 走进闽南建筑(10课时) 【活动目标】 1、通过活动，让学生有机会走进古民居，了解古民居的特色，通过熟悉建筑物名称，促进对泉州文化地位、历史的了解。 2、通过活动，让学生为家乡具有这么浓厚的文化符号学而感到自豪，更进一步充满对家乡的热爱。 3、通过活动，让学生体会到与他人探索问题的乐趣，经受磨炼，享受资源共享的乐趣。 4、通过活动，让学生自主探究学习能力，增长见识，学到课堂上学不到的东西。 【教学重难点】 重点：了解泉州具有代表性、典范性的古民居。 难点：进行走访调查。 【活动准备】 教师方面：搜集有关古建筑资料，特别是具有代表性的古建筑，如泉州最近评先的二十站“古民居” 学生方面，可利用报刊、网络收集信息。 【活动设计意图】