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主编：闫德明 编辑：闫德明 房价上涨、各种食物、蔬菜、水果价格不断上涨，这些关乎吃穿住行的民生问题的不能得到很好的解决，将直接影响到人们的日常生活和精神情绪。那么，在这种情况下，作为知识的传授者和对社会的发展起做非常关键的作用的人民教师，如何甘于奉献呢？ 答案只有一个———良心。（摘自开封数学1班班级论坛） 本次研讨主题为谈一谈你在教育教学中运用信息技术的成功经验或者失败教训，望大家积极参与。 学员数：182人； 研修日志：提交数20 ； 教学设计与反思：提交数3 ； 作业：提交数 6； 论坛研讨：发帖数13；回帖数24； 精华贴数 0； 主题研修成果：提交数0； 最高学习时数： 85小时19分； 最低学习时数还不足1小时，甚至还有个别学员至今仍未开始学习。 从以上数据可以看出，我们班有部分同学已积极投入培训学习之中，但大部分学员行动缓慢；整体看我们班教学设计与反思提交较少。希望大家珍惜这次培训机会，在剩余的时间里能认真完成自己的学习任务。 如何对学生进行心理辅导 开封博望高级中学 郭建立 自2002年从河大大学毕业到现在已有九年了，进入教育这一行，埋头苦干，辛勤耕耘也有九年了。班主任工作干了九年，虽然谈不上经验丰富，工作突出，可是在这几年的教育工作中，我对《如何对学生进行心理辅导》这一课题还是有一些自己的经验。我的指导思想和方法如下： 即使不成器也要成人----有责任心，敢于承担；一日为师终身为父------学会感恩。 1．平等对话------心与心的诚信交流 俗话说：要想公道，打个颠倒。班主任是班级的领导者，组织者，管理者，参与者。我认为擒贼先擒王，领人先领心。在处理班级事务时，注意换位思考，把自己放到学生的位置上去想学生会怎么想、会怎么做。在学生中间我很少摆老师的架子，学生就很愿意和我交流。我就是利用和学生的亦师亦友的关系早发现问题，把问题解决在萌芽状态。为避免很多不良现象发生，及时帮助学生进行心理疏导、行为补救。 2．融入学生的生活，拉近师生感情------达到潜移默化之作用 教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生。我每周都与学生一起参加班级的活动，如每周的大扫除、班会、打篮球、踢足球、下围棋、象棋等，在活动中与学生交流。既充分了解了学生，也让学生充分了解我。进而为学生做各种工作，打下良好的基础。 3．巧借课堂，进行德育教育辅导法------知识与德育共鸣 数学教材是学生学习的基本工具，也是进行德育教育和和谐教育最直接的最有形化的资源。我认为能够开展德育教育的有利题材主要包括数学史、数学典故、数学公式的对称美和和谐美、思维模式及方法、流程的优化等方面。 数学史中蕴含着丰富的德育教育的楷范。教师要充分挖掘其内涵，实现对学生的德育教育。如“哥德巴赫猜想”、“七桥问题”、“秃头悖论”、牛顿莱布尼茨公式为“微积分”奠定基础，他们为科学的发展提供了充足理论基础。更诠释了生命虽短暂，智慧却无穷，充分体现了自我超越。 4．多和家长沟通交流--------实现家校互动式管理 家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。每周和几个学生的家长联系，把学生在校情况汇报给家长，也让家长谈一谈自己孩子的日常生活习惯，进一步多掌握学生的信息，以利于能更好的做学生的心理工作。掌握配合教育的有效办法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。 总之学生的心理辅导工作不是一朝一夕的，它是一个漫长的过程，，这就需要这就需要老师要有耐心，爱心，信心去关爱学生，爱护学生，不放弃一个学生，走进他们的心灵深处，帮助学生学会感恩，有责任心，敢于承担，成为德才兼备的多元化人才。 如何对学生进行心理辅导 兰考县第三高级中学 吴德凤 我们的学生是高中生，他们年龄从十四五到十七八，敏感叛逆，对他们进行心理辅导要根据他们的年龄特点和性格特点来进行，根据他们的身心发展规律，通过课堂教学、课外活动、辅导等各种教育途径，帮助学生获取心理健康的认知，促进学生身心正常发展。他们的生理和心理的发育尚不健全和成熟，也需要得到老师的指导和帮助。 心理辅导的目标：学会调适，寻求发展。 教师要运用专业知识和技能，帮助学生正确认识自己，认识环境，依据自身条件，确立正确的发展方向和目标，使学生适应环境，适应生活，适应社会。 在班级管理中开展心理健康教育；在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理分析；在课堂教学中