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书读得多而不思考，你就会觉得自己知道得很多；书读得多而思考，你就会觉得自己不懂的越多。 ——（法国）伏尔泰 制作：永靖县刘家峡中学 赵义荣 1778年,“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上,发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人,去领略这两位杰出人物的思想光辉。这篇演讲是文坛泰斗对思想大师的崇高礼赞,也是正义的呐喊,对良知的呼唤,是演讲中的精品。 精彩开篇 1.了解演讲的特点及本文写作背景,掌握作者的相关知识。 2.通过朗读和背诵,体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言。 3.体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力。 教学目标 伏尔泰逝世一百多年了,可百年之后人们还在纪念他。雨果说他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了,他还活着” ,这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说“到伏尔泰,一个新纪元开始了”。伏尔泰,一个响亮的名字,他的光芒来自哪里,又撒向何方？下面让我们一起走近伏尔泰吗去感受他的人格魅力！ 一、情境导入 (一)指导学生积累字词。 弥留之际(mí)　　 嘘叫(xū) 曙光(shǔ) 余晖(huī) 灵柩(jiù) 凌驾(líng) 浩瀚(hàn) 深邃(suì) 睿智(ruì) 怜悯(mǐn) 恪尽职守(kè) 鞠躬(jū) 二、自主学习 （二）学生结合语境解释词义。 弥留：病重将要死亡。 洋洋得意：形容非常得意的样子。 登峰造极：登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点。 媚上欺下：有意讨好上司,欺侮下层人民。 孤军奋战：在没有援军的情况下英勇作战。也比喻在没有配合的情况下坚持斗争。 不屈不挠：形容在困难或恶势力面前不屈服,不退缩。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。 取而代之：排除别人或别的事物而代替其位置。 恪尽职守：谨慎认真地做好本职工作。 肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。 （三）作者简介 雨果(1802—1885)，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《沉思集》《惩罚集》《历代传说集》和其他许多戏剧作品，对后世作家产生了巨大影响。 （四）相关链接 1.背景 1878年，为了纪念人民的领袖和导师、“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百周年，法国的人道主义斗士、19世纪的精神领袖——维克多·雨果，发表了这篇激情洋溢的演讲，对先贤的思想与人格力量进行了热情的颂扬，并向全人类发出了对正义和良知的大声呼唤。 2.伏尔泰 伏尔泰(1694—1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。被誉为“法兰西思想之王”“法兰西最优秀的诗人”“欧洲的良心”。他不仅在哲学上有卓越的成就，也以捍卫公民自由，特别是信仰自由和司法公正而闻名。他提倡天赋人权，认为人生来就是自由与平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋予的，不能被剥夺。 (一)整体感知 1．教师播放示范朗读，学生听读，初步感知文章。感受雨果演讲的气势，圈点勾画难以理解和最欣赏的文句，以备交流。 2．说说文章的感情基调，找一个恰当的词语进行概括。 3．理清作者写作的思路。 三、合作探究 【交流点拨】赞美 【交流点拨】 第一部分(第1段)：介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代，高度评价其世纪性的贡献。 第二部分(2～9段)：歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两方面评价其卓越贡献。 第三部分(第10～12段)：赞扬伏尔泰的非凡人格。 第四部分(13～14段)：介绍伏尔泰的时代意义。 4.本文的文体是演说词(议论文),演说内容是什么？ 【交流点拨】这篇演说词通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞与怀念，以及与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。 (二)深层探究 (学生自读课文,探究思考下列各题,并在相关地方作好圈点批注。) 1.伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么？演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么？ 【交流点拨】 伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风,猛如雷电的“