奇妙的二氧化碳（第一课时）.doc

奇妙的二氧化碳 教材分析： 本章教材的前二节研究的是空气成分中的氧气，其中，学生比较熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的三气之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质，它的学习能真正明确“二氧化碳能使石灰水变浑浊”的原理，有利于巩固旧知识、学习新知识，同时，又为以后学习酸碱盐做了良好铺垫。 教学目标知识与技能：．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质．认识化合反应和分解反应的特点过程与方法： 学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。情感态度价值观： 学习全面的认识与评价自然界中的物质。重点与难点重点二氧化碳的性质难点．化合反应与分解反应的理解方法1．通过观察与思考，来理解二氧化碳在生活中的重要作用及其自然界二氧化碳的循环2．通过实验的观察，来了解二氧化碳的物理性质和化学性质3．通过教师的介绍，来了解二氧化碳及其干冰在生产生活中的用途过程激发兴趣引入新课?【】同学们都喜欢喝可乐）如果把瓶打开瓶盖，同学们会看到什么现象？ 【学生回答】 很多的气泡从可乐中冒出来。 2.引入新课 【】气泡里气体的成分是什么呢？【学生回答】二氧化碳 【】【展示图片】溶洞景观、美丽的石笋、石柱、钟乳石等。 【】你们知道它们形成的原因吗？你们了解“滴水穿石”、“岩石搬家”这些现象吗？为什么会有这些现象呢？所有上面的问题都与性质有关这就是奇妙之处，大家想明白究竟是怎么回事吗？明白今天我们学习的二氧化碳。【展示】本节课的学习目标：探讨二氧化碳具有怎样的性质和用途。 讲授新课二氧化碳【投影展示】 二氧化碳在自然界中的循环变化关系图。让生回答。 二氧化碳二氧化碳【观看短片】《二氧化碳与自然界的生命活动》让生回答。二氧化碳含量不大，如果没有可以吗二氧化碳是越多越好呢？【】二氧化碳 【讲解】温室效应温室效应【】二氧化碳二氧化碳二氧化碳【多媒体展示】 消防官兵用泡沫灭火器灭火舞台上产生的“烟雾”现象。 【设疑】造成这些现象的原因是什么？引导学生分析【示】二氧化碳【学生观察】集气瓶中二氧化碳的颜色、状态。【】从刚才的展示中能说出二氧化碳的一些性质吗？ 引导学生概括，补充。【实验探究】二氧化碳紫色紫色石蕊试液变红又变回紫色【】究竟是什么物质使紫色石蕊试液变红呢？是二氧化碳吗？还是另有别的物质呢？如何验证？为何加热后又由红色变成紫色？引导学生思考。提示：酸可以使紫色石蕊试液变红。 【演示】把四朵用紫色石蕊试液浸泡过的干纸花，其中两朵分别滴上水和盐酸溶液，另一朵放入装有干燥二氧化碳的集气瓶，第四朵滴上水后放入装有干燥二氧化碳的集气瓶。学生观察、思考。滴上水纸花放入装有干燥二氧化碳的集气瓶纸花滴上盐酸溶液滴上水后放入装有干燥二氧化碳的集气瓶纸花【讲解总结】 不是二氧化碳使石蕊变红，而是二氧化碳与水反应生成了新物质具有酸性才使紫色石蕊变红，生成的新物质就是碳酸。而加热后又变回紫色，是因为碳酸不稳定，受热后又分解的原因。这说明了二氧化碳可以与水反应。【总结归纳】澄清石灰水，让学生用吸管向澄清石灰水里吹气，观察现象。让学生把集气瓶中的二氧化碳倒入有两支蜡烛的烧杯观察现象【联系实际，开展教学】实例：20年市旁一口很深的枯井，结果，去后就不省人事；见状马上去，结果也不省人事；户主见状也去，结果三人都死在井里。同学们猜猜可能是什么原因导致三人死亡？指导学生阅读课本内容，讨论其可能原因。 【】根据实验现象同学们能得出什么结论？引导学生 【】二氧化碳气体不支持燃烧、也不能燃烧的性质二氧化碳密度比空气大。 二氧化碳【】归纳二氧化碳总结归纳【总结归纳】二氧化碳性质二氧化碳二氧化碳二氧化碳比空气大 二氧化碳二氧化碳二氧化碳气体不支持燃烧、也不能燃烧二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳【】归纳二氧化碳二氧化碳引导学生总结二氧化碳的用途【总结归纳】二氧化碳的用途液态二氧化碳主要用于灭火器固态二氧化碳用做致冷剂，冷藏食物，人工降雨，舞台制景等制汽水制尿素温室肥料。 【】 奇妙的二氧化碳二氧化碳二氧化碳 （4）微生物的分解。 2. 大气中二氧化碳 3.温室效应。 二、二氧化碳性质二氧化碳二氧化碳二氧化碳比空气大 二氧化碳二氧化碳二氧化碳气体不支持燃烧、也不能燃烧的性质二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳的用途液态二氧化碳主要用于灭火器固态二氧化碳用做致冷剂，冷藏食物，人工降雨，舞台制景等制汽水制尿素温室肥料 2