江夏区2007年高考复习备考建议.doc

江夏区2007年高考复习备考建议 语文：抓“纲”务“本” 查漏补缺 明确备考方向 高考语文试题湖北卷紧紧围绕语文学科特点，显现出“重视基础、突出能力、注重人文性与审美性融合”的语文命题风格。我区07年高考语文复习要抓“纲”务“本”，落实考点，查漏补缺。特制定下阶段的复习备考指导性建议。 一、立足基础考查，突出能力立意。 高考试卷稳中有变。湖北卷06年语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇两项分值共33分。阅读、写作考查难度把握恰当，凸显了学科重点。 二、贴近社会生活，凸现工具性、应用性、人文特色 语文学科的基本特点的是“工具性与人文性的统一”。语文高考试题较好地体现了这一基本精神。就工具性而言，如湖北卷21题：“学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将《雷雨》等三个节目串联起来”；湖北卷第22题：“《三楚中学报》设有四个版面，请在版面名称之后填写体现版面宗旨的句子”。 试题具有浓厚的生活气息，更体现出深厚的文学底蕴、地域特色。04年，湖北卷采用湖北籍作家骆文先生的散文，05年又用“拟写一则推介湖北旅游资源的广告词”的方式，06年试卷则要求用“提取材料中的要点，整合成一个单句”的方式，解释“端午节”。这些题，既考查了学生的知识水平、实际运用语文知识的能力，又考查了考生对本地人文、地理的了解程度，还考查了考生的综合素质，体现了个性特色，应该引起我们的思考。 三、微变出新，坚持探索改革 近年来，湖北试卷始终坚持改革的方向，“迈小步，不停步”，具体表现在试卷的结构模式、总体长度、内容、题型等方面在总体保持基本一致的前提下，在题量、题型、命题材料的选择等方面每年都有适度的调整和变化，不断强化语言文字实际运用能力的考查。 首先，是试卷结构布局正在变化。随着高考主观题的增加客观选择题与主观表述题分数比，变为36：114的结构样式。 其次，是试卷内容较多变化。分值分配明显向阅读、鉴赏倾斜。试卷几乎把客观题减少的分值增加到古文翻译、诗歌鉴赏或者现代文阅读上。加大了阅读、鉴赏能力的考查。 语言知识运用题更是异彩纷呈。除了一些传统的语言运用题如压缩语段、仿写等依然是高考语言用题最常采用的题目外，06年的高考试题中有一些热点题型和新题型值得我们关注，如图文转换类题目，全国II卷、广东卷、辽宁卷、重庆卷、山东卷都设计了这类题目。此外，如湖北卷的课本剧串联词，将课文理解与语言运用结合起来，其创意令人耳目一新。 文言文阅读选文范围的变化也十分引人注目。史传文一统天下的局面被打破。05年湖北卷中，文言文选文摘录自蒲松龄的《聊斋志异》，是一篇文言短篇小说。06年湖北卷中，文言文选文摘录自颜之推《颜氏家训》中的《涉务》，此次选文的变化更大，基本上属于议论性文字。 高考作文命题中话题作文一枝独秀已成历史，百家争鸣、百花齐放渐成气候。命题作文、材料主题作文重新回到人们的视野，命意作文开始受到命题人的关注。17套试卷中话题作文7道、命题作文6道、材料主题作文4道，形成三足鼎立之势。其中全国I卷、全国II卷、山东卷、湖北卷都采用了材料主题作文类型。上海卷、辽宁卷、天津卷等采用命题作文的形式。在作文文体上，命题人也开始加大限制。江苏卷、山东卷、上海卷、北京卷、浙江卷都明确提出了不许采用诗歌这种文体，而湖南高考则直接点明写成议论文这种文体形式。这些我们都应该在2007年高考备考中要引起足够的重视。 （一）语言知识和语言表达 1.字音辨析题：多音字的识记学生错的多，老师要注意针对此情况进行备考指导，首先要让学生整理自己做过的试题中做错了的字音题的字音，收集整理加以识记强调学生落实。其次教师要整理出1500个常用字、2500个次常用字中的容易读错的常用字200个、多音字100个让学生识记。要注意人教社第二册课本附录《普通话异读词审音表》。 2.字形辨析题 同（近）音、近形、近（同）音形似错字难以辨别。建议老师要注意针对此情况进行备考指导，首先要让学生整理自己做过的试题中做错了的字形题的字，收集整理加以识记强调学生落实。其次教师要整理出1500个常用字、2500个次常用字中的容易写错的常用字100个让学生识记。注意人教社第一册课本附录《简化字总表》、注意第五册课本附录《第一批异形词整理表》中的字。 可以象下面这样做：①要学生锁定易错字。依据常见的题，将选项中确定的浅易的字排除，把可能运用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替换的模糊的字划出，作为易错字留待分析识记。 ②要学生分析易错字：即分析易错字的字义，并联系整个词语的意义、结构看该字是否使用于该词，从而判定它是否为别字。 A、可运用形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。 B、可运用义辨法。从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定