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潜心学研思，提升幸福感 新学年伊始，长江小学就立意以“教师读专著”、“教学沙龙”本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 及“人献一课听课周”为三大常规活动，加强学、研、思，推进学校教学工作。一年来，我们在区、乡、校领导的指导和支持下，经过全体老师的辛勤努力，各项工作取得了一定的成效，在这里谈几点体会。 一、学 在新世纪这个充满新奇，日新月异，强调学习型的社会里，学习是一种必须，学习更是一种快乐的汲取。而读书，则是一次次心灵的交流与净化，从中可以获得丰富的精神食粮与美的享受。 教师读专著 教师读专著，学中思，思中悟，提升自身品味与内涵。一年来，我们特别强调教师的持续性学习，专门安排时间组织老师们集中读专著、写读书笔记、开展读书心得交流等。为此，开学第一周，学校便专门添置了《一线教师》、《特级教师的特别建议》、《为孩子更强大而教书》等几十本专著。 读书，尤其是读教育专著，能让老师们从其他教育成功人士的经验中品悟教学及人生的真谛；同时静下心来读读书，能提升知识、丰富底蕴；能促进教师净化心灵，抵御社会不良因素的干扰与诱惑，沉下心来搞教学。沈厚道老师在读书心得中写道“今天是学校集中学习教育专著的第一天，会议室里十分安静。我选了管建刚的《一线教师》阅读起来。浮躁的心忽然安静下来，难得！”吴代峰老师就曾在教师沙龙上说，“读书是件很快乐的事”。冯柳青老师也曾说到，“读书能让教师更有底气，更有灵气。”除了集中学习，平日里经常见到老师们的手边案头摆放着教育书籍，课余饭后手里捧着一本专著在读的现象也屡见不鲜。 可以说，爱，是我们教育的源头；学，是我们教学的活水。做个学习型的教师，这是时代的要求，是职业的要求，更是美好人性发展的需求。这项活动我们将持之以恒，结合目前区、乡正在开展的学习型学校、学习型教师的活动，创造更多更有利的空间与条件让老师们多读书，爱读书。 2、学生多读书 “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”其实，读书活动在我们学校的学生中也蔚然成风。尤其是政府为我们配备了4千多册价值近5万元精美优质适合各个层次学生阅读的书籍后，更是将我们的孩子带到了知识、趣味、精神与美的海洋。不仅寄宿班的孩子每个周末可以到图书室看书，平日里全校学生都可以向学校借阅图书了，而且，为充实课堂教学，经常有各学科老师提供阅读课到图书室领借图书供孩子们集中阅读，以丰富孩子们的知识，拓宽孩子们的眼界与思路。另外，学校多次将社会捐赠的、学校重复或书架摆放不了收拣下来的图书作为礼物分赠给留守儿童自主保管，自由阅读。 我们希望让孩子们形成珍爱图书、读书有益的意识，并逐渐培养起爱读书的美好品质。我们希望让书走进长江小学每位师生的心中，让读书的快乐充盈我们每一位师生的生活。 二、研 1、教师的生命在课堂。让课堂教学研究成为一种乐趣，成为一种常规，成为一种习惯，能很好地让教研的意识深深根植于每一位教师心中。 我们学校每学期分别开设语文、数学及艺体等各学科听课周，鼓励并要求每位教师自由献课一节，以促进教师深入学生及文本研读，展现各自的教学水平与课堂风格，同时也促进同伴间的教学研讨，反思，互赏与共进。从实际效果看，老师们都很认真积极准备，有效利用手边资源，无论是小黑板、挂图、卡片、小棒，还是声像及农远资源的应用，每节课都上出了自己的教学思考、教学特色。 堪称教学专家的杨校长、陈书记不仅身兼文化课教学，而且带头开课、听课，充分凸显教学为学校中心工作，激情教研人人有责有份，给老师们以带头与榜样及激励作用，真正体现领头雁效应。老教师能很好地将传统与新课标理念融合。罗仕安老师一入主题即明确课堂目标，“弄懂这几个问题，你这节课就学好了。”学生一下子抓住重点，信心大增，课上也更加集中注意力，主动学习；居大海老师的体育教学活动丰富有序高效，备受专家领导好评；陈文荣老师依然敢于尝试，成功地应用农远资源，为她的课堂教学增色添香；中轻年教师更是深入教研，课堂异彩纷纭，充满激情。舒婧的课活泼灵动，邵慧群的课紧张而热烈，沈厚道的课如其人温和且温馨，陈新华的课理性大气，谢忠良的课朴实却深邃，吴代峰的课充满爱的鼓励……可以说，每一节课上，师生都在品味着教与学的快乐，情与智的碰撞。 听课教师也能换个角度品悟课堂教学，从中发现、学习，审视、反思，从而取长补短，不断实现教师的专业成长与从教的幸福体验。 2、交流是共享，交流是碰撞。交流研讨可以促进个人研究与同伴互助。一年来我们积极组织每位教师坚持开展每月两个“一”：一次集中读书（学、思），一次教学沙龙（研讨）。研讨不分深浅，可以是主题研讨，可以是自由闲聊；可以是读书心得，可以是教学实际。 闲聊时，只要与教育教学有关的，只要是关注孩子发展的，只要是触动教师心灵的感悟