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* 9、穷 人 作者简介 词语积累 课文学习 课后练习 课文分段 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 蜷缩 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 寒风呼啸 海风呼啸 闪闪发亮 脸色苍白 神情激动 忐忑不安 魁梧黧黑 汹涌澎湃 舒适—— 顾惜—— 抱怨—— 照顾—— 蜷缩—— 均匀—— 平静—— 显然—— 忧虑—— 舒适—— 僵硬—— 严肃—— 嘶哑—— 魁梧—— 蜷缩—— 舒服 爱惜 埋怨 关心 畏缩 匀称 平稳 明显 忧愁 艰苦 柔软 活泼 宏亮 矮小 伸直 近义词 反义词 列夫·托尔斯泰（1828—1910）：俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系。1851年去高加索从军，曾参加克里米亚的塞瓦斯托波尔战役，并在这里开始文学创作生涯。他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》选入小学语文课本。 俄国著名作家 1、 作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来。 2、从文中提出几个不懂的或感兴趣的问题，跟大家讨论。 听朗读 第三段（第12—27节）：讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。理解桑娜夫妻决定收养孤儿的艰难。 【分段段意】 第一段（第1、2节）：讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。 第二段（第3—11节）：讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 1、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，为什么感到心惊肉跳？ 2、桑娜为什么这样做不可？ 4、桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？ 3、为什么桑娜回到家里忐忑不安？ 6、课文两次沉默反映了什么？ 5、从桑娜和渔夫的对话中你感悟到了什么？这一段对话描写有什么特点，这样写有什么好处？ 7、课文在写作上有什么特点？找出课文中环境描写、心理描写和人物对话描写的句子。 桑娜担心出海捕鱼的丈夫会被狂风巨浪卷走。一家人的生活全靠丈夫，一旦出了事，往后的日子怎么过，所以她想到这里就感到心惊肉跳。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 桑娜看到孩子失去了母亲，十分同情。尽管自己家有五个孩子，生活非常艰难，但她觉得再困难也不能让孩子活活饿死，所以他决定抱回西蒙留下的两个孩子。反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。担心丈夫回来会责怪她。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 由于桑娜家庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心没有动摇。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。 桑娜想：丈夫会说什么呢？会不会责怪我呢？ 桑娜与渔夫的对话，桑娜开始是提心吊胆地回答丈夫的话，接着是强作镇定地叙述西蒙家的事，最后是如释重负地告诉丈夫孤儿已经抱过来；而渔夫，先是对天气的后怕，接着对西蒙去世感到震惊，最后是在担忧中做出收养决定。夫妻俩的想法不谋而合。 从他们的对话中我感悟到了渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。 这段对话语言十分短促，有时运用省略号，表示说 话时断断续续。真实地反映了人物当时矛盾、忧虑的复 杂心理活动。 第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了