中德唐山农村职业教育合作课程计划的设计思路.pdf

壶4√；巾德唐山农村职业教育 露_，．|。，m，合作课程计划的设计思路 赵志群(教育部职业技术教育中心研究所) 河北唐山农村职业教育项目是中德两国政府在职业教育领域的一个重要合 作项目，其目的是借鉴德国经验改革我国农村职业教育，促进唐山乃至河北省 的经济发展和社会进步。项目在借鉴德国同类专业“职业培训条例”经验的基 础上，开发了“实践导向”的课程计划。在课程计划开发过程中，职业技术教 育中心研究所提供了全程科学指导。这里，笔者以“农机技术”专业为例，介 绍该课程计划的设计思路，供大家在职业教育研究和教学改革中参考。 一、明确有关的重要概念 借鉴德国“职业培训条例”制订新的职业描述和教学计划的工作，在很大 程度上是在比较教育研究的基础上进行的教育改革实验。而比较研究的基础， 是研究对象在内容和性质等方面具有可比性。中德两国社会制度、经济基础、 文化背景、职业教育的历史发展、办学模式和管理体制等多方面的差异，使得 两国在职业教育教学文件的内容、制定过程以及实施等方面存在着较大的不 同，即使名称相同或相似的教学文件，在内容、结构和法律约束性等方面也有 很大的不同，因此，弄清相关的基本概念，是这项工作的基础。 ①职业培训条例：德国的“职业培训条例”是由联邦政府颁布的法令性文 件，对于每一种国家承认的培训职业，均需按照全国统一的培训条例进行培 训。职业培训条例的内容由雇主协会、工会、有关联邦部委以及联邦职业教育 研究所共同制定，包括培训职业的名称、培训期限、传授的知识与技能、培训 时间安排(框架培训计划)以及考试要求等。n3 ②培训职业描述：“培训职业描述”是职业培训条例最重要的组成部分， 它具体规定了相应培训职业所要求掌握的技能和知识的最低要求，对职业培{J 醪{业教育为三农服务的新思路新漠式 ‘茹赫毋周艘监教术教声学套巩M研年学术车会论文集 _■Ⅻ目Ⅻ㈨一。．，；‘ 职业教育为三农暇务的薪思路新模式 ；黼翻国歌瀣技采教_鸯学会20∞年学术年会论文集 r…- ●●■∞§K∞蚺j自m∞_2k}*j；。4 内容和本就业方向的培训内容作了详细、明确的规定。乜3 ③职业学校专业目录：中国的职业学校专业目录是根据社会职业岗位对人 才需求和学校教育规律与可能性所设置的培养人才的学业门类目录。口1专业目 录一般由国家或行业行政部门发布。 ④教学计划：教学计划是学校据以组织与教学有关的各项活动的指导性文 件，是对学生在校学习的全过程作的总体安排，它具体规定学校的教学科目设 置、各科目的教学顺序、教学时数、实验实习、考试和毕业实践性教学环节以 及假期等内容。教学计划一般由国家、地方教育行政部门或行业部门发布。 如果把德国职业培训条例与中国职业学校专业目录和教学计划的结构做一 比较的话(见表1)，我们不难看出，德国职业培训条例的功能包含了中国专 业目录和教学计划两种教学文件的功能。从内容上看，第1至第3部分的内容 大致相同，不同是，德国的称谓“培训职业”与劳动就业体系有直接的联系， 是德国职业教育“职业性”特色的一个具体体现；而中国的称谓“专业”有着 浓重的学校教育色彩，职业性原则在职业教育中体现不明显。 ，149．*” 德国“职业培训条例”与中国职业学校“专业目录”、“教学计划”的构成比较‘‘1 德 国 中 国 职业培训条例 专业目录 教学计划