师德修养课件概要.ppt

现代师德修养 广州市中小学教师/校长培训中心 漆国生 主要内容 认识师德 问题及原因 现代教师基本师德 两个前提 师德的重要性 现代的两面性 师德的重要性 现代的两面性 现代性：启蒙时代以来的“新的”世界体系生成 的时代。一种持续进步的、合目的性的、不可逆转的发展的时间观念。 现代性的优越性：物质的丰裕、医疗条件的改善等 现代性的阴暗面：《现代性与大屠杀》 自然环境的破败 大气污染与沙尘暴天气 自然灾害频发 社会道德的沦丧 道路的硬化与人心的硬化：信任的危机 有毒的食物和药物 一、认识师德 道德与师德 公德与师德 法律与师德 2、公德与师德 社会公德：是指社会全体成员为维护社会正常生活而共同遵循的最简单，最基本的行为规范的总和，它是每个公民的社会职责和在道德上的基本要求。社会公德是做人的基础，它包括：为人坦诚、正义、平等、宽容，具有良心、爱心、同情心、羞耻心、荣誉感、义务感、幸福感、成就感。 师德：教师作为社会公民要具备良好的道德。 法律：由国家最高权力机关或专门立法机关依据一定的立法程序所制定的，具有一定文字形式的，由国家强制执行的规范性文件。 法律法规是师德的基本保障，法律可以矫正教师对于师德的认识(如教师虐待学生的现象)，法律规范可以促进教师深入研究学生。  师德是什么？ 师德是一种职业道德 师德是教师职业道德，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 ▲教师作为自然人要具备良好的道德。 ▲教师要按照一定社会公德的要求而进行道德认识、道德情感、道德意志和道德行为习惯等方面的培养和锻炼，具备足以影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德修养。 ▲教师必须了解国家的政策与法规，不仅要懂法，而且要模范守法。不能在教育教学过程中出现违法行为，如：侵犯学生的人身权，侵害学生的隐私权，与学生或家长有金钱往来等。 案例：“劝退差生奖” 石家庄某中学为提高升学率，让初三班主任老师们劝退班上学习成绩差、升学无望的学生，每劝退一名奖励150元。结果一些老师为了得到奖励，千方百计挑差生的毛病，还经常“好心”劝说他们：反正考不上高中，不如早点回家找个出路。新闻报道说，初三五班2月13日第四次月考成绩出来后，班主任就把全班排名后15名的同学的座位安排在一起，让他们坐在班里最后几排，和前面同学的座位间留出一个过道。被这样歧视不说，老师还想方设法把差生赶走：总是找各种借口挑差生的毛病，哪怕你踩着上课铃声进教室，也会被罚站一天。结果，一些不想退学的学生也不得不忍痛离开学校。学校是教书育人的场所，难道他们就是这样教育人的？用这种手段得到的“高升学率”，又有多少实际意义？ 案例评析 ▲义务教育法明确规定：“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”未成年人保护法也规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。而中考既是义务教育的重要组成部分，也是检验义务教育成果的重要形式。学校单方面剥夺“差生”考试权的做法显然是违法的。 ▲从根本上颠覆了教育理念。是教师职业道德的沦丧。教师不仅要教书，还要育人。教师要“学为人师，行为世范”。但是，为“创造”高升学率不惜劝退学生的做法不仅侵害了学生的合法权益，也给学生一种误导:为达目的可以不择手段。如此焉能培养出表里如一的栋梁之材？ 二、问题及原因 问题 1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。 2、缺乏耐心，不理解教育是慢的艺术，急于求成，急于事功。 3、缺乏事业心和敬业精神，工作态度散漫，对待工作马虎。 4、缺乏清净之心，追求物质利益，为教不廉，对个人得失斤斤计较。 5、缺乏感恩之心，否认自己的职业价值，对社会怀有抱怨之情。 总体上说来，教师职业道德认识不够，个人修养不高。 具体表现 1、缺乏爱心，不尊重学生，甚至侮辱体罚学生。 有的教师不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生