复习课13语用一讲解.doc

高三年级语文高考复习 第一轮高考复习（13） 语言运用一： 扩展语句，压缩语段 第一　扩展语句 一、解说 扩展语句是2000年考试说明中增加的一个考点。它要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求除外）的情况下，通过增加原句修饰限制成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。2000年全国高考语文卷第27题首次考查了“扩展语句”（根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字），其后两三年全国卷没有考这项内容，但北京卷考过。2001年北京春招卷第27题（根据以下规定的情景，以“起跑线”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字），2002年北京卷第25题（以下面给出的文字为开头，以“路”为中心，分别写一段话，每段续写不少于50字）2003年高考北京卷第六大题第25小题（根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少40字）。04、05年考查的是续写，06年考查的是提建议，07年是介绍文化观光景点，虽没有明确指出扩展语句，实际上考查的还是这个点，这也体现了高考对学生能力考查的灵活性。 2007年考试说明出来之后曾引起一部分教师和同学疑惑，因为2006年《考试说明》依然有的“扩展语句”（包括“压缩语段”、“仿用、变换句式” 等）几项内容删掉了。其实，这种删除不是意谓着这个点不考了，而是更加明确了这个点的身份，“扩展语句”及压缩语段、仿用变换句式实际上不是能力点，而是训练点，通过这样的训练，使同学具备“语言表达准确、简明、连贯、得体”的能力，而这里的“准确、简明、连贯、得体”是对学生能力的要求，所以考试说明中继续保留。因此我们在平时训练中依然要延用“扩展语句”（“压缩语段”、“仿用变换句式”）的提法。 “扩展语句”是一种发散思维，“压缩语段”是一种收敛思维，能准确理解词句、语段的含义是“扩展语句和压缩语段”的基础。 “扩展语句”的关键在于能把握好所给词语的或语句表达的情境； “压缩语段”的关键在于能准确概括出所给语段的全部要点，并能分清主次。 “扩展”，顾名思义。就是扩大，向外伸展。对于语句来说．就是把抽象的语句根据规定的情境，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。 “扩展语句”,一般来说，是指根据要求对一句话进行修饰、限制或生发，使内容更具充实、完整，使语言更生动、形象。 二、题型变化与示例： （一）题型变化：高考中可能使用下面五种题型考查 ①供词组句 ②指定单句或复句扩展 ③补充语言环境，使词句语意明确（消除歧义） ④提供图表，要求用文字揭示内涵 ⑤结合仿写句式考查 （二）设题示例：根据提供的材料和扩充所达到的要求的不同，可以将扩展语句分为几种类型： 1、组词成句：提供3——5个词或短语，要求按顺序将词或词语组成一个意思连贯完整的句子或句组，一般有一定的字数要求。 例如：2000年高考题 题根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分) 　情景一：毕业典礼上　同学们　歌声 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情景二：考试前夕　　我　　　歌声 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析：本题没有固定答案，评分标准如下：①符合规定的情景，体现出二者的区别；②以歌声为重点。每段3分，符合①②两项要求，得2分；构思新颖或形象生动，再得1分。语句不通顺，扣1分。第一要看清要求，首先指情景不同，一为“毕业典礼上 ”，一为“考试前夕”；其次指对象不同，一为集体“同学们”，一为个体“我”。第二要抓住重点，即都要以“歌声”为表达的中心，而且“歌声”是响亮的抑或低徊的，是温馨的抑或感伤的，要合乎规定情景。可知扩展的两个情景都必须在描述歌声上下功夫，展开合理的想象，同时注意保持句子通畅，合乎情理，语言运用尽量满足情景的潜在要求——通过歌声来表达“我”和“同学们”在“考试前夕”和“毕业典礼上”两种不同情景中的不同心理。此处可以用投影打出两个不合乎以上分析的例子，请同学挑毛病。比如有学生这样扩展： 情景一：在一个风和日丽的下午，即将毕业的同学们聚集一堂，每个人的脸上都写着依恋。这时，不知谁唱起了《难忘今宵》，歌声很快传遍整