中等职业教育深化课程教材改革的思考与实践.pdf

校，中央财政在实训基地建设方面给予支持和奖励；对积极开展校企合作，承担实习见习任务、培 训成效显著的企业，由当地政府给予奖励等。特别值得关注的政策是“省、自治区、直辖市人民 政府对作出突出贡献的高技能人才进行奖励，并参照高层次人才有关政策确定相应待遇”。另 外，还有培训投入政策等有关规定，在学习中要注意关注各项政策的政策点，以及运用好政策的 策略研究。 (二)关于路径、技术与方法 制度和政策需要一定的路径和技术方法去落实，从而体现出制度政策的存在价值和意义。 就此，有以下几个重点值得关注：一是结合国家重大工程和国家重大科技计划项目的实施，以及 重大技术和重大装备的引进、消化吸收再创新培养；二是企业结合技术创新、技术改造和技术项 目引进，利用国内外两种资源，开展新技术、新工艺、新材料等相关的技能培训，并通过研发攻关 等活动，促进高技能人才培养；三是强化校企合作，企业可以采用自主办学、与企业联合办学，以 及委托培养等方式培养技能人才。学校可与企业共同制订实训方案，采取全日制、非全日制、导 师制等多种方式实施培训，真正实现校企优势互补，互动发展的目的；四是支持企业通过出国培 训(研修)和引进国外先进培训资源等方式培养高技能人才；五是建立以能力和业绩为导向的高 技能人才评价机制，并逐步实现社会、企业和院校职业资格认证和专项能力考核的多元评价体 系，促进技能人才培养的健康发展；六是预备技师制度的提出，是技能人才培养路径和方法的重 大突破；七是技能人才的服务与技术支持，如信息发布，流动者的“一站式”服务等；八是在资金 的筹措与使用，教师、教材等诸多方面都有许多创新办法和技术路径。 (三l关于组织管理 这一点主要体现在三个方面：一是实行规划管理和制度化管理；二是建立多方参与的多方协 调指导机制；三是强化宣传工作，营造良好氛围。 总之．《意见》不仅有深度和高度之内涵，内容也很丰实。如前所述，高技能人才工作及高技 能人才培养是一项系统工程，必须用系统思维的方法，全面细研，求取真经。同时要特别加强两 方面的研究，一是对文件本身的研究，二是对技能人才培养基础理论和培养方法、技术的研究，加 强基础研究和基础建设是利于社会发展的大问题。特别要把文件实施的各种策略研究清楚，形 成系统的制度政策、措施和技术方法。 中等职业教育深化课程教材改革的思考与实践 ◎……………………………………………………一…………一…………………～……………………一…………………………………一‘ 上海市教育委员会教学研究室副主任林德芳 课程教材改革是中等职业教育改革的核心任务，也是中等职业教育内涵建设的重要内容。 从1996年起，上海进行了历时8年的被称为“10181工程”的中职课程改革，取得了很大成效。 但是，随着上海社会经济发展进入一个新阶段，“四个中心”的城市发展目标得到进一步确认，市 场经济体制进～步得到完善，经济结构和产业结构进行了很大凋整，特别是“入世”和“申博”成 功，跨国公司大量增加，提高了上海经济的国际化程度，很多技术标准和生产工艺需要与国际接 强教改加强科研提高质量 轨，对中职培养的人才素质和类型提出了新的更高要求。为此，上海市政府提出要加速培养一大 批适应上海城市新一轮发展需要的知识型技能人才。而目前，职校生源下降，培养的学生与行业 企业需要也有很大距离。上海市教育行政部门、教育研究机构和学校通过认真研究新形势，研究 如何把这些新的变化与要求及时反映到课程教材中去，决定加强课程和教学改革力度。市教委 在认真总结过去课程教材改革经验的基础上，经过反复调研和论证，制定了《上海市中等职业教 以能力为本位，逐步建立具有上海特点、时代特征、职业教育特色的课程和教材体系。具体任务 是：①优化德育课程和文化基础课程，制定6f-／主要文化基础学科课程标准，编写相关示范性教 材，积极实施分层教学。②优化专业教学，开发50个专业教学标准，实现学历证书与职业资格 证书的“双证”融通。③加强信息技术与课程整合。开发20门网络课程，实现优质教育资源 共享。 目前，上海中职的课程教材改革正在按《行动计划》有序推进并取得了阶段性成果：完成了 语文、数学、英语、信息技术基础4门学科课程标准的制定和每门学科各两套教材的编写；完成了 第一批12个专业教学标准的制定并开始了教学标准所包含的105门课程教材的编写，开始了第 二批31个专业教学标准的编制；网络课程的编制已经启动。 ’ 在实施课程教材改革的过程中，我们逐