求比一个数的几倍多少几的应用题.pptVIP

求比一个数的几倍多（少）几的应用题 回顾反思 自主练习 你问我说 情境导入 二年级转呼啦圈的有多少人？ 三年级转呼啦圈的有多少人？ 二年级转呼啦圈的有多少人？ 一年级： 二年级： 一年级学生的2倍 多5人 1.哪条线段画在上面，哪条画在下面？ 仔细观察上图，想一想： 2. 根据什么来确定线段的长度？ ？人 一年级转呼啦圈的有18人。二年级转呼啦圈的人数比一年级的2倍多5人。 36 + 5 = 41（人） 18×2 = 36（人） 先求一年级人数的2倍是多少。 再求二年级的人数是多少。 答：二年级的人数是41人。 二年级转呼啦圈的有多少人？ 一年级： 二年级： 一年级学生的2倍 多5人 ？人 想一想，刚才在解决“二年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们经历了怎样一个过程？ 画线段图 整理信息 分析 数量关系 列式 解答 一年级： 二年级： 先求一年级转呼啦圈人数的2倍是多少人。 再求二年级转呼啦圈的有多少人。 36﹢5 ﹦41（人） 答：二年级转呼啦圈的有41人。 18×2＝36（人） 三年级转呼啦圈的有多少人？ 一年级： 三年级： 想一想，怎样画线段图？画图时，应该注意哪些问题？ 一年级学生的3倍 少2人 ？人 一年级转呼啦圈的有18人。三年级转呼啦圈的人数比一年级的3倍少2人。 一年级： 三年级： 一年级学生的3倍 少2人 ？人 54 - 2 = 52（人） 18×3 = 54（人） 先求一年级人数的3倍是多少。 再求三年级的人数是多少。 答：三年级的人数是52人。 三年级转呼啦圈的有多少人？ 想一想，刚才在解决“三年级转呼啦圈的有多少人”这个问题时，我们又经历了怎样一个过程？ 画线段图 整理信息 分析 数量关系 列式 解答 先求一年级转呼啦圈人数的3倍是多少人。 再求三年级转呼啦圈的有多少人。 54 - 2 ﹦52（人） 答：三年级转呼啦圈的有52人。 18×3＝54（人） 一年级： 三年级： 二年级转呼啦圈的有多少人？ 三年级转呼啦圈的有多少人？ 一年级： 二年级： 再求二年级有多少人。 再求三年级有多少人。 18×2＝36（人） 36﹢5 ﹦41（人） 答：二年级转呼啦圈的有41人。 18×3＝54（人） 54﹣2 ﹦52（人） 答：三年级转呼啦圈的有52人。 先求一年级人数的2倍是多少。 先求一年级人数的3倍是多少。 一年级： 三年级： 对比两道题的解题过程，你有什么发现？ 用银杏叶做花，做一朵小花用9片叶子，做一朵大花用的银杏叶比小花的4倍多3片。做一朵大花用多少片银杏叶？ 1. 9×4 = 36（片） 36﹢3 = 39（片） 再算做一朵大花用多少片银杏叶。 先算做一朵小花用多少片银杏叶。 答：做一朵大花用39片银杏叶。 小花： 9片 大花： 小花的4倍 多3片 ？人 一箱大枣重5千克，一箱石榴比一箱大枣的2倍少2千克。一箱石榴重多少千克？ 5×2=10（千克） 2. 先算一箱大枣重多少千克。 10﹢2=12（千克） 再算一箱石榴重多少千克。 大枣： 5千克 少2千克 石榴： 大枣的2倍 ？人 答：一箱石榴重12千克。 8人 限乘人数比面包车的5倍少6人。 二年级一班共有学生45人，一辆面包车和一辆校车够吗？ 限乘 5×8=40（人） 40﹣6=34（人） 34﹢8=42（人） 42＜45 答：一辆面包车和一辆校车不够。 * *