班级潘集区架河一中七班教师淮南十五中李红梅.pptVIP

诵读·积累 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 诵读·积累 初,权谓吕蒙曰:“卿(qīnɡ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(ɡēnɡ)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 品味·鉴赏 1.疏通文意，概括故事情节 品味·鉴赏 1.疏通文意，概括故事情节 2.品读对话，揣摩人物情感 孙权——吕蒙 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 鲁肃——吕蒙 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 拓展·延伸 1．既然是孙权劝学，为什么文章不写孙权赞扬吕蒙学业精进，而是写鲁肃对其学习进步的夸赞？ 拓展·延伸 “吕蒙未及受封而疾发，权迎置于所馆之侧，所以治护者万方。时有加针，权为之惨。欲数见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之，见小能下食，则喜顾左右，不然则咄，夜不能寐。病中瘳，为下赦令，群臣毕驾，已而，竟卒，年四十二。权哀痛殊甚，为置守冢三百家。” ——摘自《资治通鉴》第六十八卷 拓展·延伸 2．本课的标题是编者加的，人教社的专家以此为题目的是什么？ 司马光 字君实，北宋政治家，史学家。 “书不可不成诵，咏其文，思其义，所得多矣。” 应用·创作 1．运用成语“吴下阿蒙”“刮目相待”造句。 2．以《吕蒙劝学》写一篇文章，300字左右。 文言知识点 1．通假字 “邪”通“耶”，语气词。 2．倒装句 “蒙辞 以军中多务”。 （介词结构后置） * * 班级：潘集区架河一中 七(3)班 教师：淮南十五中 李红梅 資治通鑒 資治通鑒 資治通鑒 初,权谓吕蒙曰:“卿(qīnɡ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(ɡēnɡ)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 ║ 資治通鑒 孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。 吕蒙，字子明， 三国时吴国名将。 資治通鑒 資治通鑒 資治通鑒 資治通鑒 資治通鑒 資治通鑒 非常感谢 資治通鑒