盐城市龙冈中学吕成荣.pptVIP

* * * * 盐城市龙冈中学 吕成荣 提升导学提纲的品位 推动教学教研上台阶 09年盐都区“四名”工程暑期培训讲座 1.校对不仔细； 2.贪多求全，题量过大； 3.过分求新求异； 4.选题跟着感觉走; 5.脱离课本，脱离考纲。 一．当前导学提纲编写存在的问题 1．导纲应具备教案、学案等多重作用; 2．提高课堂学习的效率; 3．课堂学习应更具针对性; 4．学习主动性应更强; 5．有利于形成良好的学习习惯. 二．明确导学提纲应达成的目标 （一）从学生角度的思考 1．教师在教学中教学目标性应更强; 2．教师在教学中能实现高效率; 3．教师在教学中会把握好教学的度; 4．教师在教学中能及时获得教学的反馈; 5．教师在教学中能让学生更自主地学习; 6．教师在编写中能促进自身能力的提高。 （二）从教师角度的思考 三．导学提纲编制与使用的流程 小组研讨→初稿(提前一周)→大组研讨（教研活动）→修订→组长审核（付印前）→学生做（提前一天）→教师批改、统计、分析→备课→上课→学生听课、纠错、反思小结→作业→批阅和评析作业→学生二次订正→教师回收检查→学生再次订正 3．导纲类型： 分层教学，分类指导, 现有四套教学案。 四．导学提纲的编写要求 1．导学提纲包含的环节： 学习目标、基础知识、基础训练、 典型例题、课堂检测、学生作业。 2．导学提纲的容量： 实行一节一提纲，二课时，5+4/6+3， 教改班增加1~2道题。作业5+3， 5．熟悉考纲要求及变化 (1)遵循《教学要求》，把握好广度 4．导纲试题难度： 试题由容易题、中等题和难题组成。容易题、中等题、难题在试题中所占分值的比例大致为：4:5:1，难题也可以没有。 如立体几何原来口诀： “一半证明，一半算，一半证明三垂线”。 现在口诀（理科附加）： “建系，设点，列式，化简，只要算对，证明就免”。 例1．如图，在直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，已知DC = DD1 = 2AD = 2AB，AD⊥DC，AB∥DC. （1）求证：D1C⊥AC1； （2）设E是DC上一点，试确定E的位置，使D1E∥平面A1BD， 并说明理由. 例2．如图，在四棱锥P-ABCD中，平面PAD⊥平面ABCD，AB∥DC，△PAD是等边三角形，已知BD = 2AD = 8，AB = 2DC = . （1）设M是PC上的一点，证明：平面MBD⊥平面PAD； （2）求四棱锥P-ABCD的体积. ? (2)紧扣《考试说明》，把握好力度; (4)重视教材，提高教材利用度. (3)盯准“能级”，把握好深度; 5．熟悉考纲要求及变化 (1)遵循《教学要求》，把握好广度 6．选题类型： （1）课本题型; （2）基本题型; （3）高考真题; （4）易错题型（易混题）. （1）课本题型： 例3:《古典概型》（课本题） 将一颗质地均匀的骰子先后抛掷2次，观察向上的点数，问： (1)共有多少种不同的结果？ (2)两数之和是3的倍数的结果有多少种？ (3)两数之和是3的倍数的概率是多少？ (改编题)若将一颗质地均匀的骰子先后抛掷两次，则出现向上点数之和为4的概率是 　　 ． 《基本不等式及其应用》 　重点：能用基本不等式求解简单的最值　　　　问题。 　方法：配凑法,常数分离法,分类讨论等 　易错点：基本不等式使用的条件。 （2）基本题型：根据主干知识来确定 (2)基本题型： 例 4:《基本不等式及其应用》 (3)高考真题 例5．(08江苏)设x、y、z为正实数，满足 ___________. (4)易错题型（易混题）： 例6:《函数的单调性》 (1)若函数f(x)=x3+ax2+bx+1的减区间为 求b的值； (2)若函数f(x)=x3+ax2+bx+1在区间 内递减，求b的取值范围； (4)易错题型（易混题）： 例7：《一元二次不等式》 (1)若f(x)=3x2+2ax+10在x∈(0,1)时恒成立，求a的取值范围. (2)若f(x)=3x2+2ax+10在a∈(0,1)时恒成立，求x的取值范围. 7．加强调研，发挥教研组集体的智慧，精益求精。 关注学生使用导纲的情况，适时调整难度，全组教师开展互听互学互研活动，疑难问题集体讨论，找出最佳解决办法，相互学习，取长补短，提高教学水平和复习效果。 （1）抓基础,抓重点,抓落实 （2）单元过关,分层推进，分类突破 （3）紧盯尖子生,狠抓临界生,关心后进生 （4）重组教材,夯实基础,有效训练,及时反馈 （5）起点要低、定位要准、要求要高、循