幼儿园教师如何备课概要.ppt

为何备？ 备什么？ 怎么备？ “一个好的教师应当是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是涵盖了幼儿在园进行的各种类型的活动。 备教材 备教法 备幼儿 * * 幼儿教师如何备课 幼儿园 2016.10 备课是指教师为完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组织安排好教学所做的全部准备工作。 备课，是上好课的前提，是教学工作中的一个重要环节，也是教师的一项基本功。备课的表现形式是教案。 教案是教师依据教学大纲的要求和教材内容，结合个人教学实践和幼儿实际所设计、编写的授课实施方案。是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。 备出一份好的教案将对幼儿的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。 在解决“教什么”的基础上，落实“怎么教”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一。 教法集教师观念、知识、经验、能力、智慧于一身，最能体现教师的功底，所以说，它是备课中的高层次内容。备方法，实质是把教材个性、幼儿个性科学地组合，并把教师实践中的默会知识主动调整、积极挖掘，充分施展而进入角色的过程。 一是灵活多样，要尽力做到“堂堂有异，课课有别”，常教常新. 二是不仅要备教法，还要备学法。研究幼儿如何“学”，从“学”的角度来研究教，以使幼儿能够“会学”。 三是教师应有自己的教学风格，在教学实践中，要根据自己的特点标新立异、 独辟蹊径、别开天地，创造出别具一格的教学方法. 1、讲究深入。走进教材、尊重教材、吃透教材、超越教材； 2、活化教材。使教材情境化、动态化、可操作化。 可分为3个层次： 1、熟悉教材要求，要通读教师参考用书的“序”部分，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构； 2、还要从教材体系上把握当前所要进行的教学内容，弄清前后关系；本节内容所处的地位，与前后知识的联系和幼儿发展水平的关系； 3、根据本园本班的实际情况应作哪些调整和删减。也就是对教材进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。 幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分做到以下三点： 1、了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质； 2、了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点； 3、了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。 要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。 1、集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 2、单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。 3、编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主。 4、课前备课与课后备课相结合，以使备课更完善。 （一）活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。 （二）活动目标：是一个教育活动的出发点和归宿，是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。目标的制定要符合纲要的精神，符合本班幼儿的学习特点和发展水平，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。可以从教育的角度表述目标，用“使” “教会”“培养”等，但最好从幼儿发展的角度表述目标，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择相适宜的教育策略与手段，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语。两者不能交叉制定教学目标，切忌大而空。 《小树叶》大班歌唱活动目标： 1、培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。 2、启发幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。 3、培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥。培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。 【案例1】 《小树叶》大班歌唱活动目标（修改） 1、复习歌曲《小树叶》，在引导幼儿进一步体验关切和自豪两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。 2、引导幼儿进行即兴的歌表演。重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。 3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。 （三）活动重点：期望幼儿获得的经验，是本节课所要教学的最重要的内容或要训练的最主要的技能要求，是课堂结构的主要线索，教学中要明确目标，突出重点。 （四）活动难点：本节课教学中预计儿童接受起来比较难的