学案3 作文的选材与剪裁讲解.ppt

学案3　作文的选材与剪裁 　　下面是某同学在写作《说“气节”》一文时搜集并整理下来的写作素材，请辨析哪些恰当，哪些不恰当，并简要说明理由。 　　题目：说“气节” 　　选材： 　　①齐国大荒，黔敖准备了食物放在路边，等候受灾人来吃。一会儿来了一位饥民，黔敖冲着他喊道：“嗟，来食！”那饥民坚决不吃那带有侮辱性的施舍，最后饿死。这是“嗟来之食”的故事。 　　②1948年，鲁迅在北平贫病交迫，但他宁愿饿死也不愿去领美国的救济粮。 　　③1937年，北平沦陷。为了表示对日本侵略者的反抗，齐白石辞去北平艺专的职务，闭门不出。当时日本官员向他索画的很多。他在门上贴了一张告白：“官入民家，主人不利。谨此告知，恕不接见。” 　　④1927年，鲁迅在广州中山大学任教。基于鲁迅的名声，国民党的上层人物都来拉拢他，送帖子请他吃饭。鲁迅不屑与这些官僚政客为伍，把这些帖子拿到传达室去展览，并贴了一张纸，上书四字：概不赴宴。 　　提示：选材①“不吃嗟来之食”，说明的是人要有点精神，不可为活命而低三下四，是扣题的。选材②的内容是不准确的，鲁迅应该是朱自清。选材③④的内容都反映了这些人的高尚情操和凛然正气，表现了“富贵不能淫，威武不能屈”的精神。选材⑤表现的是郑板桥的虚心与傲骨，与“气节”无关。选材⑥反映的是王安石廉洁不受贿赂的故事，也与“气节”无关。 　　⑤郑板桥为自己题了一副对联：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无两相枝。”这副对联反映了他对艺术精益求精、一丝不苟和对封建官场的丑恶绝不逢迎的态度。 　　⑥一次，一个地方官给王安石送来一块砚石，说：“这块砚石真好！”王安石不但不“赏光笑纳”，还把这个送礼者大大奚落了一通。 　　（一）考纲解析 　　作文的选材，是指对众多的原始材料进行选择和加工，使那些真实而又典型的材料成为文章能够表现或说明中心思想的材料。 　　剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。剪裁的依据也是文章的中心思想，文章要根据中心思想的需要用材料，要讲究详略。 　　作文的选材与剪裁加工主要包含取舍、详略、组织等基本环节。 　　取舍，是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择那些合适的材料。精心选择，应以求真、求新、求精为准。 　　详略，是指表述材料、说明观点时用笔的轻重、繁简。确定材料的详略，一要根据文章主题的需要，与文章主题密切关联的，当详；联系不紧的，可略；毫不相干的，则删。二要顾及读者的情况，在议论性文章中，读者有所了解或容易接受的材料，可从略；反之，读者感到生疏或难于把握的材料，则须从详。在抒情性文章中，易于激发读者感情、引发他们共鸣的材料，从详；一般材料，从 略。三要结合文体的特点，在记叙性文体中为了突出重点，显示出疏密相间的结构美，对于某个能突出人物个性的精彩细节常常用详笔，而对跨越较长时段的事件则可能一两笔带过；在议论性文体中，作为主要论据的材料应详写，辅佐性的材料自然要简略些，如此才可收到重点突出、主次分明的效果。 　　组织，是材料的组合，是指根据材料的性质及其相互关系将材料合理归类使用。组织材料应注意以下两点：一是用来说明同一问题的材料要互相支持、扶助，而不可互相矛盾、排斥；二是根据材料的性质和分量决定其在结构中的位置和排列顺序。 　　（二）方法技巧 　　从近几年的高考作文命题看，很多地方的命题越来越鲜活、越来越多元、越来越贴近现实，富有“时代内涵”。关注人生，关注社会生活已经成为高考作文命题的一大突出特点。高考作文又一个明显的特点是强调高中生自身的生活体验，命题贴近学生实际。以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，提倡学生独抒性灵，让学生“我手写我心”。这些特点对我们在写作中的选材有重要的指导意义。 　　1.作文的选材要注意以下四点： 　　⑴材料要真实 　　真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至无中生有地编造，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经历过的事情。选材要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。 　　⑵材料要新颖 　　所谓新颖，就是选择的材料要新颖别致，不落俗套，能反映具有时代特色的精神风貌，能代表时代精神。选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料，表现出新的认识、新的感受。 　　⑶材料要典型 　　典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、最具广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。 　　 　　⑷选材要具体 　　选材具体，就是要让事实说话，用真实说服人、打动人。如果一篇文章只