应对初中两考,提高教育质量概要.ppt

应对初中“两考”，提高教育质量 漳州市教育局中教科 杨国和 会议主题 今后中学教育重中之重的工作是积极应对三个层面考试，狠抓学生三个核心素养教育，全面提高初、高中教育质量。 三个层面考试：即高考使用全国卷、中考全省统一命题、义务教育阶段国家和省级质量检测。 三个核心素养：即人文素养、品德素养、科学素养。（语文和艺术、数学和体育、科学和德育、英语和心理） 概 况 一、传达省厅抓好义务教育质量意见 二、国家、省义教质量监测基本要求 三、全面提高初中教育质量5项措施 一、传达省厅抓好义务教育质量意见 （一）全省参加国家质量监测情况 1.背景概况：11月10日省教育厅基教处就义务教育质量监测问题，专项约谈了诏安、武夷山2个县（市）教育局长，以及漳州、南平市教育局分管领导、中教科长、初教科长、普教室主任。 2.全省学业水平情况：我省小学四年级、初中八年级，平均分在全国所占位置，2013年，小学第6名，初中12名；2015年，小学并列11名，初中20名。全国初中教学质量弱，我省更弱！ （一）全省参加国家质量监测情况 3.我市部分县学业水平合格率较低。 国测：全省多数县小学95%，初中85%以上 诏安县：学业水平合格率：小学69.8%（全省前一名为90%），初中55.9% （全省前一名为80%），不仅是全省，也是全国最低层次，与西藏、青海、云南等的贫困县属同一水平。 省测：2013年漳浦、龙海；2014年芗城、平和；2015年华安、龙文。 其中漳浦、平和成绩不理想。 （二）重视抓好义务教育质量5项工作 1.抓行政，勇于担当提高教育质量责任。今后省厅要将工作重心转移到抓好教育质量。党的十八届五中全会精神有关教育的内容，明确了战略重点将转移到抓质量。11月11日，袁贵仁部长在《中国教育部》发表了题目为“提高教育质量”的文章，明确下一阶段教育部门的工作重点是如何提高教育质量问题。 省厅今后将继续问责约谈抓质量工作不到位的地方教育局长、相关业务科室负责人。 （二）重视抓好义务教育质量5项工作 2.抓教研，提高教学和考试有效性。市、县教育行政、教研两个部门，要一起研究教研计划安排，让校长重视教研工作。将国测的方向与要求落实到课堂教学、练习、试题、质量分析。 命题导向与依据：2017年起的全省中考命题和省级监测，要以课标为依据，与国检保持一致，重点考查基础性知识和过程性体验。 命题人员培训：省普教室将组织市、县教研员进行专项培训，分析国检试题特点，怎么测？我省该如何应对？ （二）重视抓好义务教育质量5项工作 3.抓校长，落实学校精细化管理。 管理常规：环境卫生、校园文化、立德树人 教学常规：备课、上课、作业、辅导、考试等5大教学环节 听课评课：监控教学过程内容，教学效果 考试评价：引导面向全体学生，找定位，抓基础，半期考和期末考试的及格率应达到80%以上。 （二）重视抓好义务教育质量5项工作 4.抓教师培训和配备，提升业务能力。开展主题培训，抓精抓实。力促当前教师队伍学科、年龄、区域三个结构性不平衡问题。 5.抓管理机制改革，落实责任制。定期通报教育质量情况，约谈责任人，该点名批评的教育局和学校，以及局长、校长，都要点名，决不姑息。 二、国家、省义教质量监测基本要求 1.监测对象 ：小学四年级和初中八年级学生 2.学科和时间安排：每3年为一个监测周期，每年监测两个学科领域。 国家监测：具体安排是第一年度（2015年）监测：数学和体育，第二年度（2016年）监测：语文和艺术，第三年度（2017年）监测：科学和德育。每年测试时间在6月中旬，具体时间在当年测试方案中确定。 省级监测：英语和心理健康，每年9月份。 二、国家、省义教质量监测基本要求 3.监测工具：包括纸笔测试和现场测试。 纸笔测试：分为学科测试卷和调查问卷。测试卷主要测试学生学业水平；问卷主要调查影响学生学业水平的相关因素，分为学生问卷、教师问卷、校长问卷3种。 现场测试：主要考查学生的运动能力、动手能力和操作能力。采用分层抽样方法抽取样本。全国所有样本校均按统一要求，于规定时间，在本校进行统一测试。 4.监测结果：不与升学挂钩，不排队，要公布。 二、国家、省义教质量监测基本要求 5.命题内容依据：义务教育阶段各学科课程标准，侧重测查学生学业水平和操作能力。 语文：测查语文基础、文本阅读、书面表达，识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。 数学：测查数与代数、图形与几何、统计与概率知识的了解、理解和运用，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。 科学：测查生命科学、物质科学、地球与宇宙，知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学习兴趣、学习信心和学习习惯等。 二、国家、省义教质量监测基本要求 体育：测查身高、体重，视力、肺活量，力量、速度、耐