继续教育课题撰写格式.pptVIP

三、课题划分 （一）按级别：国家、省、市、县、校级 （二）按单位性质：规划办、教育学会、教 研室、科协等 （三）按类别：重点、一般等 （四）按形式分：规划课题、 “个人教学问题”专项课题 等 四、规划课题实施方案撰写格式 （一）研究的背景及意义（问题提出） 1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。 2、目的、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问题？） （二）前期研究成果概要（国内外研究综述） 前人从未研究过的；前人虽有研究，但我有所补充、发展；国外有，但国内没有（或仅开始，还不够）等。 (三) 课 题 界 定 1.对研究对象的总体范围界定； 2.对研究对象的模糊概念进行界定； 3.对关键概念（变量）的界定。 (四) 研 究 目 标 本课题研究要解决的具体问题所要达到的目标要求。 五、“个人教学问题”专项课题 实施方案撰写  (一)为什么要设置 “个人教学问题”专项课题？ 调查结论一：一线教师参与课题研究的边缘化现象严重 目前一线教师参与课题组研究，更多的是： 背景空洞，缺乏自己所遇到的真实问题； 泛泛而“研”，聚焦不够; 引用（理论）较多，“技术含量”不足； 挂挂名头多，核心参与少； 调查结论二:教学研究的低效现象突出 72%的教师 希望有课例引 领的专业研究 调查结论三：研究与实践的严重脱节 一线教师更期待： 用自己的语言叙述教学的故事； 从自己的故事提炼成功的经验； 让自己的经验呈现成长的步履； 一线教师期待中的教育科研应该是： ★ 与自己每天的教学工作密切相关的； ★ 能深入其中，并以此带动自身的学习与思考， 改进自己的教育教学行为的； ★ 能真正从中受益，提升自己专业水准的； （二）什么是 “个人教学问题”专项课题？  是为一线教师设立的个人研究项目。它以教师个体为研究主体，以学科教学过程中的具体问题为研究内容的专门性课题。 作用 旨在引领教师采用一定的科研方法，富有实效地解决教学过程中出现的真实的教学问题，提高教师个体独立研究和解决问题的能力。 草根研究—基于问题、基于实践、基于个性 （三）如何设计 “个人教学问题”专项课题？  （一）“我的教学问题与困惑” （二）“对问题产生的原因分析” （三）“本问题解决的方法综述” （四）“关于课题的界定” （五）“拟采取的方法(措施)” （六）“问题解决的预期效果” 第一部分 “我的教学问题与困惑” 　　 　 我经历的一种教学现象； 或 ：我发现的一个教学问题； 或： 我遇到的一种教学困惑； 要求：描述具体、真实，有一定的情景性。 第二部分“问题产生的原因分析” 　 阐述我对问题产生的原因分析（要有一定的 理论支持）。 要求：理论运用针对性强，分析有条理。