培智生活语文第三册教案讲解.doc

第一课 手帕 一、课文分析： 本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。 二、教学目标： （一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。 （二）能力目标： 培养学生的自理能力，语言表达能力。 （三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。 四、教学难点：理解句意。 五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。 六、?课时安排：4课时 第一课时 （一）课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 （二）新授： 1、出示课题： 今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。 （2）齐读，指名读。 延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。 （3）出示手帕的图片，认识手帕 （4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 （5）用动作演示“洗手帕”。 （6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。 （7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。 （1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。 （2）齐读，指名读。 （3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。 （4）自来水的作用，因此我们要节约用水。 （三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语 （四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。 （五）作业：熟读词语 第二课时 （一）复习 1、用手指出听到的词语 洗手帕 我 洗手 自来水 手帕 2、读词语：（同上） 要求：声音响亮，吐字清楚。 （一）新授 1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。。。。。。。。学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。。。。用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。读三遍词语。 2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。读词语。 3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。”板书：我用。 齐读“用”，认识“用”。老师领读句子，注意停顿、语感。齐读句子。 4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。后面要加上“。”句号。跟老师说“句号”三遍。 5、再读句子，指名读句子。 （二）练习 1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。 2、齐读句子。 3、指名读，个别指导。教育学生自己的事情自己做。 （四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。 （五）作业： 熟读句子“我用自来水洗手帕。” 第三课时 一、复习 读句子：我用自来水洗手帕。 二、听老师读句子，再练习说一说。 （1）妈妈在洗手帕。 （2）我用手帕擦嘴。 三、学习儿歌。 小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 擦擦鼻涕擦擦汗， 真是我的好伙伴。 四、区分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的图片 2.填字，再读一读：（ ）帕 （ ）巾 五、课堂小结 第四课时 写字课 1.学会写三个字：自 来 水 2.能力好的同学，写出手帕、毛巾、我用自来水洗手帕。 第二课 洗脸 一、教学目标 （一）知识目标： A组：1、学会1个生字，会读会写，理解意思。 2、学会一个词语“洗脸”，能认识、会读，理解词义。 3、认识三个偏旁部首“三点水”、“月字旁”、“人字头”，能说出名称。 4、学会一个句子，理解句意，会独立读。 B组： 1、认识“会”字。 2、认识词语“洗脸”，会读，理解词义。 3、在老师提示下读句子，理解句意。 C组： 能安静听老师讲课。 （二）能力目标： 培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。