第十第六觉醒睡眠与脑电活动.pptVIP

⑵ 慢波睡眠分期: Ⅰstage:入睡期,α波渐减少,呈若干θ波, 脑电平坦; Ⅱstage:浅睡期,在θ波背景上出现睡眠梭 形(α波变异的σ波)和κ-复合波 (δ波和σ波的复合); Ⅲstage:中度睡眠期,高幅δ波,占20%~50%; Ⅳstage:深度睡眠期,高幅δ波,占50%以上; ⑶意义：生长素分泌增加，有利于促进生长 和体力恢复。 (一)学习的形式 1.非联合型学习nonassociativ learning 不需要刺激和反应之间形成某种明确 关系的学习类型。如,习惯化等。 2.联合型学习associativ learning 两个事件在相距很近的时间内重复发 生在脑内形成联系的学习类型。如, 条件反射。 韦尼克失语(Wernicke’s aphasia) 1. Wernike语言区:位于颞上回后部的初级听觉 皮层之后，角回前。是与理解听觉性和视觉性 语言信息有关的语言理解区。 2.失语表现:患者听力完好，甚至也能辨别出 不同的词,但不能把这些词组织成一个连贯的 思想,弄清其表达的意思；同样地，也能看印 刷品的文字,但不能认知其所表达的意思,因 此患者不能系统表达思想并进行交流;如果损 伤不严重,患者可表达思想，但不能把恰当的 词收集在一起进行连续表达,有时虽说话.流利, 但用词杂乱，甚至自创词,难以理解。 寄 语 生理教研室的全体教师在全体同学支持与参与下，与大家一起共同度过了半学期的《生理学》学习生活,我们向大家表示衷心地感谢！欢迎大家提出意见和建议。 我们相信并真诚地祝愿，经过大家的不懈努力和准备，你们在期末考试中一定会重现两年前七月的辉煌！ ④有间断的阵发性表现：如眼球快速 运动、部分躯体抽动、血压升高、 心率加快、呼吸不规则等。⑤做梦 ⑵意义： ①异相睡眠是必需的生理活动过程; ②异相睡眠期间，生长素分泌虽减 少，但脑内蛋白质合成加快，有 利于幼儿神经系统的成熟，新突 触联系的建立，促进精力的恢复; ③异相睡眠期间有间断的阵发性表 现，易导致某些疾病(如心绞痛、 哮喘、脑血管病等)的发作； 3.睡眠时相的转换 慢波睡眠和快波睡眠均可转为觉醒 状态，但入睡必须先慢波睡眠→ 80～120min→异相睡眠→20～30min →慢波睡眠。在整个睡眠期间，转 化4～5次，越接近睡眠后期，异相 睡眠持续时间越长。 (三)睡眠发生机制 睡眠是CNS内发生的主动过程。  1.与睡眠有关的脑结构： (1)慢波睡眠:①下丘脑后部,丘脑髓板内 核群至丘脑前核之间区域;②脑干尾 端的网状结构—上行抑制系统 (ascending inhibitory system); ③视前区和Broca斜带区的基底前脑； (2)异相睡眠:脑桥被盖外侧区ACh神经 元;脑桥-外膝状体-枕叶锋电位PGO 启动异相睡眠。 2.神经递质  慢波睡眠： 脑干5-HT抑制,而腺苷、PGD2促进睡眠 异相睡眠： 中缝核5-HT和蓝斑核NE终止睡眠 第七节 脑的高级功能 Higher Nervous Activity of the Brain 一、学习和记忆 learning memory 学习:是指人和动物不断接受环境变化 的信息而获得外界知识(新的行 为习惯或经验)的神经活动过程； 记忆:是将获得的知识进行贮存和读 出的神经活动过程。 学习是记忆的前提，记忆是新的学习 的基础。 (二)学习和记忆的典型模式—条件反射 1．条件反射的建立 ⑴经典条件反射(classical conditioned reflex)。 A.食物→粘膜→中枢→唾液腺→唾液。 这是非条件反射，食物为非条件刺 激。 B.铃声刺激→不分泌唾液。 此时铃声为无关刺激。 C.铃声→食物(两者多次结合后)： 铃声一出现→动物就分泌唾液。 此时，铃声已成为进食的信号或条 件，因而把铃声称为信号刺激或条 件刺激；条件刺激所引起的反射则 称为条件反射。 可见，形成条件反射的首要基本条件是无关刺激与非条件刺激在时间上的多次结合,这个过程称为强化reinforcement ⑵操作式条件反射 operant conditioned reflex 操作式条