(教科版)五年级语文上册课件_渔童_1概论.ppt

渔船 帝国 沿海 裤子 泛红 发抖 荡漾 县官 狡辩 悬挂 搀着 　　通过学习课文，我们知道了老渔翁贫穷善良朴实代表社会最底层的人；渔童可爱活泼聪明敢于向恶势力斗争；洋人贪婪无耻代表无休止地剥夺别人的人；县官懦弱屈服代表帮外人欺负自家人的狗腿子。民间故事之所以受到读者的欢迎，除了跌宕起伏的故事情节外，还有故事中鲜明的人物形象。 * * * 　　民间故事是一些长期流传老百姓之间的故事，它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。 教科版五年级语文上册 1.浏览课文，说说故事中有哪些人物，再来说说故事的梗概。 浏览 　　浏览是一种读书方法，是泛泛地阅读，但不是漫不经心的读书，也不是一味地追求读书的速度。浏览要求读书时掌握速读的方法，注意力高度集中、思维快速跟进。浏览要以句、段为阅读单位，善于从段落的关键句子中把握整体意思，在最短的时间内搜集自己需要的信息。 请同学们快速浏览全文在最短的时间内搜集自己需要的信息，2分钟 后汇报。 相信你会读 　　这篇课文讲了一件什么事？ 　　这个故事大家爱不爱读？我想同学们读完课文后一定有许多话要说。下面请同学们再细致地读课文，这次我们用默读的方式来进行，把自己印象最深的部分画出来，在空白处写上自己的感受，这就是旁注。 旁注 　　读书时把自己印象最深的部分标记出来，在空白处写上自己的感受。这种感受可以是自己的心情，可以是内心的活动；也可以是对故事人物的“品头论足”，还可以是对课文重点词句的理解。 2.默读课文，学写旁注感受。3分钟后汇报。 交流感想 深入领悟 1.学生汇报：你对文中的人物有什么评价。 老渔翁：同情 渔童和鱼盆：赞美和喜爱 县官和洋毛子：痛恨 2.为什么对老渔翁情有同情的态度呢 3.了解故事背景：清末时期，由于太平天国、两次鸦片战争、中法战争、八国联军把国库掏空。人民手中的白银只有地主和官僚才有，所以老百姓的日子很贫苦。 4.你能读一读书中的话吗？ 5.老渔翁的生活很贫苦，每天靠打渔为生，有一天，他捞上一个鱼盆，让他喜欢的不得了，你知道为什么吗？ 6.这是一个怎样的渔盆？课文中是怎样描写的？描写这段是按什么顺序？它是由几个分句组成的？你是怎么知道的？分号起到了什么作用？ 　　这个鱼盆有普通盆大小，是白玉的；盆底上刻着一对小金鱼，金鱼四外刻着清水的细波纹；一根蔓子从金鱼身边伸向盆沿，两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花；荷花上坐个小渔童，头上梳着一对黑抓髻，红袄，绿裤，光着脚丫，怀里手抱着一根钓鱼竿。 　　先整体再局部。这段由两个分句构成，各分句之间是并列的关系。每一个分句分别介绍鱼盆一方面的特点，所以使用分号。表达了作者及渔翁对鱼盆的喜爱之情。 　　看样子渔童是玩够了，他把钓着的金鱼放到鱼盆里，把鱼竿往怀里一抱，坐在荷花上，清水立刻不冒了，金鱼也不跳了；接着，那大荷花立刻支棱起来，随着蔓子一点一点地往回缩呀缩呀，越缩越小，不一会儿缩回到盆里去了。 　　这段话是对鱼盆恢复原状的描写，分号前后并列，不仅表现出恢复过程，而且与前文相照应，情节完整。 　　7.课文中运用分号的句子较多，找出来读一读，体会分号在句子中的用法，体会表达的情感。 　　逗号，表示句子有停顿，没结束。句号表示完整句子结束了。分号表示并列结构。 　　这篇课文多次用到了分号，能不能用逗号或句号代替？体会分号与逗号句号在用法上的区别。 8.这个鱼盆真的令老渔翁太喜爱了，老渔翁都看到了哪些奇迹的发生？请同学们快速浏览课文，找到并画出来。 9.快速阅读第4、5自然段，汇报鱼盆的神奇和渔童的快乐。 10.渔童戏鱼一段。作者为什么能把渔童戏鱼时的天真活泼顽皮表现得淋漓尽致？ 主要通过动作描写来表现人物性格。 　　 11.就是因为鱼盆的出现，给老渔翁带来无限的快乐。可是人们又为什么赞美渔童呢？ 12.在县官的语言、动作上让我们感受到什么？ 反抗洋毛子 　　崇洋媚外、欺压百姓、甘做走狗的丑恶嘴脸 　　渔童的所作所为真是让人大快人心。这个故事真是太精彩了，同时也让我们深深地体会到，我国人民反抗侵略者，惩治恶势力的爱国精神。 　　这节课大家已经有了充分的了解，也感受到故事中人物的爱憎分明，谁能有声有色的复述课文给大家听　 复述课文　创造性加工 　　1.先小组内讲述课文，可在理解课文基础上适当扩展故事内容，丰富人物语言，想象当时的情景。做到有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。 　　2.小组推荐代表以竞赛形式复述课文。 　　3.让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。 　　渔童惩治了洋毛子和县官后，搀着老渔翁“走出衙门，不知上哪去了”。你能想象出渔童