1天生我才有必用.doc

天生我才必有用 活动目标：1．启发学生了解自信的重要性，帮助学生发现自己的优点和长处。2．引导学生回忆成功的经历以增强自信，悦纳自己，拥有成功的人生。活动方法： 讲述故事法，讨论法活动准备 故事，心理趣味测试题活动对象: 年级学生。活动： 生如何树立自信心，摆脱自卑心理？（提纲）1、积极地认识和评价自己，扬长避短；自我暗示：开阔视野，增长知识。2、正确客观地看待困难和失败。3、加强人际交往。4、加强体育锻炼。教师总结：讲一个画家的故事，相信自己，相信自己的力量，发现自己身上更多的优点，摆脱自卑的束缚，悦纳自己，拥有成功的人生。自信的人生到永远！天生我材必有用！课堂活动反思：1、课程相对讲述得多，在课后可穿插趣味测试，活跃课堂气氛。2、关于自信的格言很多，对学生很有启迪作用。教学构思： 由名言导入，告诉学生平凡的生活中也能发现美的闪光点。 通过实物、图片、文字材料等激发学生兴趣，引导学生怎样从平凡中发现美，一、导入 我曾看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以再错过星星。”这句话给我深深的思索，辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹；渺小的星星却有无数，它归于平凡。其实，在平凡的生活中，我们也可以找到美的闪光点。这一节课我们就来擦亮眼睛，从平凡的生活中提炼出“美”来。 二、 1，外在美与内在美哪一个重要？ 情景园，学生对着自己反思是否自己也存在着自卑。 2，如何使自己在平凡中绽放出美的光环？ 魅力男孩十大标准： 魅力女孩的十大标准： 三：训练场 一·谁是你心中的俊男美女？开展俊男美女大讨论，进行价值澄清训练活动。 二·为自己做个俊男美女形象设计。 四，小结：爱自己就是接受自己的—————，不断充实内在的---------------，在————————中绽放美的光彩。 生命的潜能 教学目标：1，使自己知道自身存在的潜能及开发潜能的方法 ,2，让学生感悟生命潜能所创造出的生命奇迹 教学过程： 一·情境导入： 张海迪的故事 贝多芬的耳朵 艾莉森的双眼 学生畅所欲言发表自己的看法 二·开发潜能的方法： 经常给予自己积极的暗示 在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，预演客服困难·获得成功的场景，从而激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。 用实践来激发潜能。 三，做游戏：一口作画 双手放在膝盖上或者背后，除了拿起笔合放下笔，均不能用手。 口含笔作画。 四位同学同时独立绘画，完成后签上姓名。 从“一口作画”的体验活动中，我体会到：—————————————————— 四·小结：面对自己（或他人）身体的缺陷，我会对自己（或他人）—————————————————————————————————————————————————— 做最优秀的自己 教学目标：1让学生认识到自己优秀的一面 2怎样才能让自己更优秀 教学过程： 一·情境导入 欣赏歌曲《我真的很不错》 学生交流自我评价自己好的方面 二·情景园 哲人的故事 《责任胜过能力》一书中的任小平女士 生命箴言： 最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己。 -----苏格拉底 三·交流讨论怎样才能让自己更优秀 树立自信的外部形象 不可谦虚过度 学会微笑 树立榜样 欣赏音乐 害怕是自信的另一面 每个人身上都有太阳，关键是如何让这太阳发光。 --------苏格拉底 四·小结：现在，我知道自己也是很——-的，我真高兴！我能—————————，我还会————————-，我的身上也有着一个小小的太阳。我要让自己变的更优秀，————————————————————。 同学纠纷及时排解 教学目标： 1、了解与同学和老师友好相处的重要性。 2、知道怎样预防与同学发生矛盾和纠纷。 教学重难点： 知道与同学发生矛盾该怎么办 教学准备： 实例 教学过程： 一、导入 结合学生实际，说明同学之间发生矛盾可能带来严重后果，因此，要学会用宽容、谦虚的行为思路来解决同学之间的矛盾。 二、学习新知 （一）与同学和老师友好相处 1、与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。 2、与同学相处，关键要做到学会真诚、自醒，求同存异，学会替他人着想，善于谅解、宽容和赞美他人。 3、在学校，同学们还要尊敬老师，善于缓解对老师的抵触情绪，与老师融洽相处并有效交流和沟通。 （二）怎样预防与同学发生矛盾和纠纷 1、发生矛盾纠纷的主要原因 （1）不拘小节 （2）开过分的玩笑 （3）胡乱猜疑（4）语言粗俗、骂人 （5）嫉妒他人（6）狂妄自大、目中无人（7）极端利己、不容他人 2、当预感可能发生纠纷时，应做到： （