2019秋冀教版数学一上第三单元《认识图形》word教案.doc

2019秋冀教版数学一上第三单元《认识图形》word教案 教学时间： xx 年 月 日 课时安排：一课时 学科 数学 年级 一年级 主备教师 蒋桂娟 使用教师 蒋桂娟 课题 认识图形 教 学 目 标 知 识 与技能 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。 过 程 与方法 通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。 情感态度 与价值观 感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 重 难 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间概念。 教学难点：初步感知立体图形之间的关系。 教具准备 教师和学生各准备不同形状物品一件 教学方法 讲授法 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 ?一、创设情境 搬一个纸箱放到讲桌上。 问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？　 老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。 二、探究与体验 游戏：各回各家。 规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。 师揭出正方体的名称（板书） 揭示长方体的名称（板书） 这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么？ 出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。 长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。 圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。 球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。 联系学生的生活实际和生活经验，将知识与生活相联系。 通过操作、再次体验长方体等形状。从实际物体到透视物体的转换，加强学生的辨别能力 三、实践与应用 练一练第1题。 出示图片，图片上是各种形状的图样。 练一练第2题。 出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？　交流数的结果。 玩数学游戏。 学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。 帮学生认识从实物到实物图，再到透视图，体现从具体到抽象的过程。在球中巩固所学成果。 作 业 布 置 板 书 设 计 课 后 反 思 附送： 2019秋冀教版数学一上第六单元《分类》word教案1 教学时间： xx 年 月 日 课时安排：一课时 学科 数学 年级 一年级 主备教师 蒋桂娟 使用教师 蒋桂娟 课题 分类（一） 教 学 目 标 知 识 与技能 通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准，对熟悉的事物进行分类。 过 程 与方法 让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 情感态度 与价值观 初步养成有条理摆放物品，初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。 重 难 重点：经历分类的过程，体会分类的好处。难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性。 教具准备 教学图片、课件。 教学方法 交流、讨论法 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 ?（一）初步感知分类，揭示分类的含义师：今天可真是个好天气，大头蛙的妈妈出去旅游，妈妈请我给大头 蛙带些物品。我们来看都有什么？ 出示三包整理好的物品（衣物、食物、学习用品） 师：孩子们，大头蛙的妈妈都给大头蛙拿了什么？怎么放的？ 这样分类地摆放物品有什么好处呢？师：分类地摆放东西实际上能给我们的学习和生活带来很多方便。 （指导学生观察生活，认识知识来源于生活。初步认识分类）（二）自主探究、动手操作、体验分类 1、学生准备玩具，向小组同学介绍自己的玩具。 师：再学着大头蛙妈妈摆放物品的方法，把它们分一分吧！ 师：哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的？ 师：同学们已经会分类地摆放自己的玩具了，那么，这样摆放有什么好处呢？ （亲自动手探究，不但调动了同学们学习的积极性，也极大的激发了他们的潜能，同时也使课堂生动活泼。） 2、师：妈妈在外地很不放心大头蛙，又邮寄来一个包裹，我们看一看都有什么？（出示56页分一分的挂图）你们认识这些东西吗？如果认识就大声地说出它们的名字吧！（生回答有书、饼干、帽子、上衣、苹果…）师：这些东西都是干什么用的？师：大头蛙看到包裹很