2019秋冀教版科学三上第6课《观察土壤》word教案.doc

2019秋冀教版科学三上第6课《观察土壤》word教案 教学目标： 一、科学探究目标 1.能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。 2.能将对土样的观察和实验结果记录下来。 3.能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。 二、情感态度与价值观目标 1.能与小组其他同学分工对土壤进行研究。 2.愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 3.能持之以恒地进行科学观察。 三、科学知识目标 能具体说出土壤的主要构成。 四、科学、技术、社会、环境目标 能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 教学重点和难点： 重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 难点：认识土壤中的腐殖质。 教学方法： 探究科学的主动学习与讨论交流相结合的互动教学法。 材料与用具： 活动1：采土样工具、放大镜。 活动2：筛子、纱布、量筒、纸 课时建议： 2课时 第一课时 教学目标： 能用感官和简单工具对土壤进行观察、记录。 能说出土壤的主要构成。 能用正确的方法采集土样。 能够分工合作进行活动。 在观察活动结束时，能主动将小动物放会大自然。 教学重点：利用感官和简单工具观察土壤，了解土壤的主要成分。 材料与工具：采土样工具、放大镜。 拓展：花盆、放大镜、塑料手套、生活垃圾。 教学过程： 创设情境，提出问题 1、同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢?我们还学习了蚯蚓，你们是在哪找到蚯蚓的？ 2、看书中插图，认识什么是土壤，土壤是许多植物的动物生活的家。 3、土壤里除了有动物和植物之外，还有些什么？带着这个问题我们继续观察土壤，板书课题 （二）自主体验，合作探究 活动1：观察土壤 1．活动前的准备工作。 室外采集土壤，提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。 分发采集工具，进入采集活动。 2．户外活动：采集土壤。 教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。 教师到各个小组予以指导。 注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 3．观察土壤。 （1）提问：我们用什么方法能够认识土壤？ （2）学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。 （3）学生分组观察，记录观察结果。 （4）学生汇报观察结果。 （三）、分析比较，归纳概括- 我们通过看、摸、闻，知道了湿润土壤的颜色深、手感松软、气味潮湿，现在我们将一小部分土壤放在教室窗台上晒干，等课下再从颜色、手感、气味等三方面观察一下，看看有什么变化？然后完成P23土壤研究报告。 （四）、实践运用，拓展延伸 拓展活动：埋垃圾 1、预测一下，这些生活垃圾埋在土里哪些能腐烂，哪些不能腐烂？大家把预测结果填入到P25表中。学生填表并回答。 2、学生活动。 戴上塑料手套，把生活垃圾用土埋到塑料花盆里，然后用小喷壶往土壤上喷水，直到土壤变得潮湿为止。 3、为了验证大家的测，我们每天要埋垃圾的花盆里喷些水，注意潮湿即可，不要有积水，大约三周后，将土挖开，看看掩埋的垃圾哪些腐烂了？那些没腐烂？，将观察结果填入到P25表中，比较一下和预测是否一致。 （五）作业：课下观察晒干后的土壤并将P23的土壤研究报告填写完整。 板书设计： 第六课 观察土壤 湿润的土壤： 颜色深 手感 松软 气味潮湿 第二课时 教学目标： 能够在教师的指导下，完成探究土壤成分的活动。 能够用筛子等工具把砂和粘土区分开。 能归纳总结出土壤的主要成分。 教学重点：归纳出土壤的主要成分。 教学难点：认识土壤中的腐殖质 材料与用具： 筛子、纱布、量筒、纸 教学过程： （一）创设情境，提出问题- 通过观察你知道土壤里有什么吗？找出土壤中的砂和粘土。 （二）自主体验，合作探究 活动2：找出土壤中的砂和粘土 1、猜一猜：土壤里还有些什么？ 2、你能用老师提供的实验材料，将砂和粘土分开吗？ 3、学生分组讨论实验方法并实验。 4、汇报交流： 你是用什么方法将砂和粘土分开的？（沉降法、筛选法）他们有什么不同？ 5、通过观察和实验我们知道土壤中有水、砂和粘土，你还有什么问题吗？ 6、再用老师提供的其他材料找找看，提醒学生注意观察实验现象 （1）学生实验 （2）学生汇报（土壤里还有空气、腐殖质） （三）、分析比较，归纳概括 1、土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质五部分组成的。 2、砂的颗粒较大、粘性小；粘土的颗粒小、粘性大。 （四）全课总结： 谈本节课的收获 板书设计： 第六课 观察土壤 砂颗粒较大、粘性小；粘土颗粒较小、粘性较大。 土壤是由水分、空气、砂、粘土、