2019秋冀教版科学五上第15课《衣服的颜色》word导学案.doc

2019秋冀教版科学五上第15课《衣服的颜色》word导学案 教学内容 冀教版小学科学五年级上册第15课 三维教学目标 知识与技能 1．能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多。2．能解释生活中利用热辐射的一些现象。3．能通过分析实验现象得出结论。 过程与方法 1．能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。2．能够准确地测量、记录观察到的现象3．能举出生活中利用不同颜色的材料的例子。 情感态度与价值观 1．能实事求是地观察记录实验现象。 2．能把自己的研究结果与其他同学进行交流。 教学重点 指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少 教学难点 指导学生观测不同颜色的材料吸收热量的多少 教学准备 多媒体设备、形状、材料相同的小瓶3个、大小相同的黑红白纸各一块，温度计3支等 课的类型 新授 授课日期 教 学 过 程 设 计 环节 教师活动 学生活动 设计理念（设计意图） 时间预设 自 主 学 习 一、导入新课 教师：夏天所穿的衣服什么颜色的多？冬天所穿的衣服什么颜色的多？引出课题 教师板书：衣服的颜色 教师：自主完成导学案中的几道问题 了解本课学习目标 1．冬天下雪以后，脚踩过的地方比不踩的地方雪化的快还是慢？ 2．院子里，下了同样的雪，但煤上面的雪早早就没有了，塑料膜上的雪却还很多，怎么会出现这种情况？它说明了什么？ 3．夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感觉一样吗？哪个更热一些？ 4．太阳能热水器现在是我们家里很常见的一种设备，有太阳和没有太阳的情况下，它里面水的温度是一样的吗？说明了什么？ 环节 教师活动 学生活动 设计理念（设计意图） 时间预设 展 示 交 流 教师：阅读了P58页的科学在线，你对热辐射有什么认识？ 热可以不依靠任何物体直接向四周发射。这种传递热的方式称为热辐射。 太阳能热水器就是靠吸收太阳的辐射热使水变热的。 教师：颜色与吸热有什么关系，我们通过两个实验来进行探究 （一）黑塑料袋和白塑料袋 这是一个对比实验，所以实验过程中应尽量保证只有一个变量（颜色），其他因素（材料、大小、厚薄等）尽量要相同。要意识到对比实验控制变量的重要性。 实验结果是 学生：黑色塑料袋里的手感觉热一些。 （二）颜色与吸热 学生构思实验方案，小组内讨论交流，各组讨论出一份最完善的方案后，小组成员合作进行实验。 5.阅读了P58页的科学在线，你对热辐射有什么认识？ 6.颜色与吸热有什么关系，我们通过两个实验来进行探究 A黑塑料袋和白塑料袋 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个塑料袋同时套在左、右两只手上，在阳光下照射一段时间后，两只手分别有什么感觉？ B．不同颜色的材料吸热本领一样吗？课本P57页 （1）实验材料 （3个形状、材料相同的容器、大小相同的黑、白、红色的纸各一块，3支温度计） （2）实验过程 （ ） （3）实验结果 （ ） 总 结 拓 展 教师适时提出问题：哪个小瓶中的温度变化最快？哪个小瓶中的温度变化最慢？想一想为什么？ 师生共同归纳总结： 颜色越深，吸热本领越强。 教师：在实际生活中，人们经常通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的。 7、通过实验我们体验到了黑手套和白手套里手的不同感觉，得出了热的辐射与颜色的（ ）有关。颜色越（ ），吸收或散发辐射热的能力越强；颜色越（ ），吸收或散发辐射热的能力越弱。 8、找出生活中的实例，了解人们是怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的的。 板书设计：第15课 衣服的颜色 热辐射　　太阳能热水器 黑塑料袋和白塑料袋 黑色比白色的手套吸热多 颜色与吸热 《衣服的颜色》学案 一、学习目标 1．能通过实验，用手感觉到黑塑料袋比白塑料袋吸热多。2．能意识到控制变量的重要性。3．能根据实验方法进行实验，探究颜色与吸热的关系。4．能把自己探究的结果实事求是地与同学交流。5．能运用得出的结论解释生活中利用不同颜色材料的例子。 二、学习过程 （一）自主学习（了解本课学习目标） 1．冬天下雪以后，脚踩过的地方比不踩的地方雪化的快还是慢？ 2．院子里，下了同样的雪，但煤上面的雪早早就没有了，塑料膜上的雪却还很多，怎么会出现这种情况？它说明了什么？ 3．夏天的正午，穿白色衣服和穿黑色衣服的感觉一样吗？哪个更热一些？ 4．太阳能热水器现在是我们家里很常见的一种设备，有太阳和没有太阳的情况下，它里面水的温度是一样的吗？说明了什么？ （二）合作探究 5.阅读了P58页的科学在线，你对热辐射有什么认识？ 6.颜色与吸热有什么关系，我们通过两个实验来进行探究 A黑塑料袋和白塑料袋 将材料相同、颜色分别为黑色和白色的两个塑料袋同时套在左、右两只手上，在阳光下照射一段时间后，两只手分别有什么感觉？ B．不同颜色的材料吸热本