2019秋冀教版语文一上《多想去看看》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文一上《多想去看看》word教学设计 教学目标： 知识与能力： 1.运用已有的识字方法，认识本课的12个认读字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。 过程与方法： 创设宽松、民主、和谐的学习氛围，激发学生的求知欲，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。 情感态度价值观： 1.在识字写字的过程中，进一步体会汉字的特点，感受汉字之美。 2.培养学生质疑、勤于动脑的意识。 策略与方法：师生合作，学生小组合作的学习方式。 教学准备：电脑、生字卡片 课时安排：2课时 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1.谈话：同学们，你们都有美好的愿望，谁能告诉我们大家你的愿望是什么？ 今天，我们学习的第八课《多想去看看》写的是两个小朋友的愿望，你们想知道他们的愿望是什么吗？ 自由畅谈自己的愿望。 回答：“想！” 根据学生的年龄特点，创设学生感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣和学习的主动性。 二、初读课文，随文识字 1.自读课文，标出小节，圈出生字、词。 2.听老师读课文，注意生字词。 3.请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。 4.电脑出示字词句，检查识字效果： 学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。 学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。） 三、研读课文，理解内容 1.让学生再读课文，提问：想一想，你知道了什么？小组交流，组织汇报。 2.巡视，了解学生情况，适时适当引导、点拨。 3.分角色朗读课文，加深理解。 分角色朗读课文，进一步理解课文内容。 四、拓展想象，升华情感 谈话;通过理解课文内容，我们知道了两个孩子的愿望，你还知道哪些地方？想不想去看一看？那里什么最吸引你？ 说自己的愿望，可模仿课文中的句式说一说，也可以让学生用其他的句式自由的说说。 第二课时 一、复习 1.指名分段朗读课文。 2.认读生字。 二、学习写字，感受汉字之美 1.出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？ 2.组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。 小组讨论，交流，汇报：写“方、门、开、白”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。 附送： 2019秋冀教版语文一上《天上的小白羊》word教学设计 教学目标 （一）知识目标 1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读十四个生字。 3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 5、展开想象，感悟文章内容。 6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 （二）能力目标 1、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 2、展开想象，感悟文章内容 （三）情感目标 亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 教学重难点 识字，写字。在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1、师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？生答。 师：你看到过的云朵是什么样子的？生各抒己见。 （引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像……等等） 师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。 2、师板书课题，生齐读。 二、熟读课文，识记生字 1、生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 2、师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。 3、师大声范读，生指字小声跟读。 4、指名读。小组读。 三、小组合作，认读字词。 1、师出示写有“一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽”等词句的小黑板。小组互助，合作认读词句。 2、师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”。 3、合作探究，识记生字。 （1）小组合作，识记生字。 （2）全班交流方法，识记生字。 四、再读课文。 弄清文章写了什么？ 五、合作探究，指导书写 学写“上、下、天”。 1．小组合作，书空交流“上、下、天”三个字的笔画、笔顺。全班交流。 2．讨论：这些字怎样写才好看？ 3．自己在书上练习书写。 4．小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。 六、作业。 第二课时 一、复习导入。 这节课我们继续学习2课，齐读课题《天上的小白羊》。 １、复习生字： 课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。 出示三