2019秋冀教版语文二上《雨后》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文二上《雨后》word教学设计 教学目标：? 1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。? 2、通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。? 3、识记生字，理解部分词义，识写生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、短、粗、咬”。 ?教学过程：? 一、情境导入 ?1、感受雨后的美、乐：? （1）播放雨后的图片，教师描述：? 刚刚与春姑娘告别，夏姐姐就悄悄地向我们走来。你瞧，刚才还是晴空万里，一转眼，天空就下起了一场暴雨。雨后初晴，连空气都是甜润的。阳光在树梢上跳跃着，碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟跑出了家门，尽情地玩耍了起来。? （2）出示广场戏水图：瞧，有一些就来到了广场上，他们在干什么呢？（玩水） ?2、介绍作者，揭题导入。? 是呀，雨后玩水是小朋友门最喜欢也是最快乐的事。那著名作家冰心奶奶（板书：冰心）是最懂得我们小朋友心理的，她是我们小朋友最亲密的朋友，还为我们小朋友写过好多文章，如《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等作品都表达了她对孩子们的爱，所以人们称她为“儿童文学作家”。? 今天我们要学习的第5课就是她为我们小朋友写的，题目就是《雨后》。（板书课题，齐读）?在冰心奶奶的笔下，雨后又是怎么样的呢？ ?二、初读感知 下面就请小朋友们： 1、先听老师来读一读这首诗。（师范读） 2、（好了，接下来就请小朋友们自己）借助拼音自由读读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读通顺。 3、检查生字学习情况。 (1)瞧！老师把一些生字词语从课文里找了出来，这些生字词语呀，离开了课文，你们会读吗？ PPT出示生字新词： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 发射 兴奋 短粗 糟糕 咬着唇儿 撅着小辫 提着裙儿 (2)请小朋友先自己读读这些生字词语，你觉得难读的字词可以看看拼音多读几遍。（再开火车读，齐读） (3)相机正音，提示容易读错的音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音，“唇儿”、“裙儿”要读儿化音。 边说说词义：? A.树梢：简笔画，让学生理解“梢”的意思，结合字形识记。（左边是个木字旁，右边部分在哪个字中见过？——消）树枝的末端叫树梢，那么眼睛的末端叫——眼梢，眉毛的末端叫——眉梢，竹子的末端叫——竹梢。? B.赤脚：就是光着脚，不穿鞋袜。出示“赤”的义项，根据自己的理解应该选择哪一条？（目的主要是引导孩子学会选择义项。）“赤手空拳”应该选择哪一条？? C.使劲：换个词就是—— 用力?。（出示“劲”）看，这个“劲”的右边就是力，左边部分我们在哪见过？（出示“经”）因为右边还有个力，所以这里的横画变成了提，边说边板演）。 D.发射：什么东西可以发射？（发射炮弹，发射卫星）? E.兴奋：特别注意“兴奋”的“兴”是多音字，再让学生说说“兴”的另外一种读音。 ?下面一组，关注第一个字，表动作。“撅着小辫”看图理解，选择“撅”的义项：①翘起；②折断。? (4)那去掉拼音后，能不能读好呢？（小老师领读，男女生读，齐读） 4、指导朗读课文。 （1）读准了生字词，我们再来读读课文，相信大家会读得更流利了。 （2）相机正音或范读，提示：要注意停顿，读出诗的节奏，但不要顿读，不要拖腔。 （3）分节检查。? A.指名分节朗读，随机正音通句。? B.男女生分节朗读。? C.整体感知： 读完了这首诗，老师相信这些问题肯定已经难不倒你了：? 全诗一共有几个小节？诗中主要写了哪两个人？（板书：小哥哥、小妹妹） ②那“妹”是个生字，怎样写才能写好呢？我先请一位小朋友来给大家介绍介绍它。教学“妹”：妹妹是女的，所以是女字旁，右边是个未来的未。教师在田字格中板演，提示关键笔画，学生书空。? ③课文中的哪几个小节是写了小哥哥的，哪几个小节又是写了小妹妹的？第一小节写的是什么？ ?④通过朗读，你觉得冰心奶奶笔下的“雨后”是怎么样的？（板书：乐） ? 三、书写生字? 学到这里，老师相信，这首诗小朋友们已经能读熟了，但有些生字我们还不会写，下面就请小朋友们跟随老师一起去看看本课的生字宝宝吧。先请小朋友们一起读一读这些生字： 1、认读文中的所有生字。（如梢，shao，3遍）? 2、教学“梢、劲、粗、咬”4个字。? （1）我们先来看看这几个字，说说看这些字有什么特点？（都是左右结构，左窄右宽……）? （2）那在书写时要注意什么。 梢：左窄右宽，右边尚字头宜松一点。? 劲：“力”字的横折钩的折偏左斜，撇要向左伸展。? 粗：米字旁的横画向左伸，“且”字要居“米”中间。 咬：右部“交”下的“父”字撇、点要紧。 ?3、学生练习，教师巡视指导。 ?? 四、板书设计： 5雨后 冰心 人物