2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案.doc

2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案 2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word导学案 课 题 3、人类的朋友 班 级 五年级上 学习目标 1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。2.、感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。 3、感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。 重点难点 体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。 关键问题 从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？ 学习准备 预习课文 课前预学案 学习过程 复备栏 一、知识链接 作者陶同用记叙文的形式，向我们大家介绍了自己在美国期间，亲身体会到的人与动物和谐相处的乐趣，以及对生态保护的认识。文章写得形象、生动、感人，一幅幅人爱动物，动物爱人的画面不断展现在读者眼前，字里行间渗透着作者对人类的朋友——动物的喜爱之情。 二、预习检测 1、读课文，画出不了解的词语，查字典。 2、逐段读课文，尝试用一两句话概括文章主要内容。 3、再读课文，思考：课文中，人类的朋友都有谁呢？ 三、我的问题 1、从哪些地方可以看出人与动物是和谐相处的朋友关系？ 2、在美国，为什么没有人在家中养鸟或兔子之类的野生动物？ 课堂导学案 程序（要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，问题呈现 2分钟 同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。 回忆《老人和鸟》，再次感受老人与鸟之间的那份浓浓的爱。 自主学习，合作讨论 15分钟 教师幻灯片出示： 1、从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？尝试在字里行间写下自己的感受。 2、透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞来感受动物与人类的和谐。 自己学习5分钟，小组内交流，梳理问题。 展示交流，质疑补充 15分钟 把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。 ? 教师要在疑难处点拨，潜移默化地引导学生以读激情，以情促读。 预设学生展示内容： A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。 B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。　　 C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。 D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。 谈体会，感情朗读。 拓展训练，能力提升 5分钟 你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳？那我们应该怎么做？ 请你设计一条保护环境的广告。 学生自由发言 总结概括，提升意义 3分钟 当人类和动物成为真正的朋友的时候，没有乱砍乱伐，没有肆意捕杀，有的是到处鸟语花香，是人与动物和谐相处的美好画卷。只要我们每个人从我做起，从现在做起，保护地球，保护大自然，保护动物植物，那时我们的家园一定会更美好。 请大家课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。　 学生谈自己的收获。 板书设计： 3*人类的朋友 环境优美 亲密无间 　 空气清新 和谐相处 ? 附送： 2019秋冀教版语文五上《人类的朋友》word教学设计 签字： 年 级 五年级 学 科 语文 课题 3人类的朋友 教师 课型 新授 课时 1 授课时间 40分 教材分析 《人类的朋友》这篇课文是冀教版小学五年级第一单元的第三篇课文。这篇课文时略读课文，所以一课时的时间，这篇课文主要讲了在美国，动物与人和谐相处的诸多情景。揭示了人要与动物和谐相处才能创造出美好的环境的道理。 学情分析 这篇课文时略读课文，内容浅显易懂，作为五年级的学生来说根据上下文来理解词语的意思，这个不是一件难事。所以本课的学习通过反复阅读来了解课文的内容。 设计理念 这篇课文浅显易读，很容易吸引学生们去读，但是里面有部分词语需要理解，所以给学生理解课文带来些困难，故本课设计以以读促悟为准则，给学生充足的朗读时间，采取灵活多样的方式，引导学生达到正确、流利地认读课文，体会文中思想感情的目的。 教学目标 正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，理解重点词语的意思，懂得要保护动物，与动物和谐相处的道理。 重难点 1、理解重点词语的意思 2、懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文 教学准备 学习卡片 课件。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、导入 4分钟 引出课题，板